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《鹿角和鹿腿》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2018年版 内容来源：小学语文三年级下册 第二单元 主 题： 寓言故事 课 时：第一课时 授课对象：三年级学生 设计者 ：靳红 郑州市创新实验学校 1.课程标准相关要求： （1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。 （3）基于写作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （4）基于口语交际：能用普通话交谈。具备一定的倾听能力，能较为清楚地说出自己的感受和想法。 2.学情分析： （1）基于识字与写字：三年级的学生已经掌握了一些识字方法，学生认读生字困难不大，而多音字、形近字、易错字需要教师指导。 （2）基于阅读：三年级的学生具有了一定的朗读能力、也有了一定的默读基础。但是，一边默读一边思考的习惯还需要培养，略读能力还需提高。另外，三年级学生初步把握文章的主要内容尚有难度，需要加强练习。 （3）基于写作：三年级学生的书面表达能力初步形成，学生可以写清楚自己感兴趣的内容，但是运用自己积累的有新鲜感的语言进行表达还需要加强练习。 （4）基于口语交际：三年级学生能用普通话交谈，具备一定的倾听能力，能较为清楚地说出自己的感受和想法。但是，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，还需要训练。 3.教材分析： 《鹿角和鹿腿》是统编版义务教育教科书小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。本单元的围绕“寓言”这一文体安排了四篇课文，《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》是讲读课文，《池子与河流》是略读课文。习作安排的是《看图画，写一写》，按一定的顺序观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。语文园地包括“交流平台、词语段运用、书写提示、日积月累”。 《鹿角和鹿腿》作为本单元最后一篇读写课文，选自《伊索寓言》。课文讲述的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角， 抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮他脱离险境，而美丽的角却差点让他送了命。课文内容富有吸引力，也通俗易懂，包括8个会认的字，13个会写的字，以及3个多音字。 【教学目标】 1.朗读课文，会认“皱、配”等8个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字。 2.初读课文，能说一说课文的主要内容。 3.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。 【评价任务】 1.通过自主学习、同伴交流、教师指导等形式，学习生字新词。 2.通过朗读课文，能把握课文主要内容，并用简要的语言说一说。 3.通过默读、思考、记录、交流、梳理、展示，写出鹿的心情变化。 【教学过程】 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 了解作者 （5分钟） 谜语导入，激发兴趣。 板书课题，重点讲解“鹿”字。 学