技巧--单脚前滑成纵叉组合动作.docVIP

技巧-----单脚前滑成纵叉组合动作教学设计 指导思想 本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合学生实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。在教学过程中,发挥学生在学习中的主动性、积极性，培养学生的合作学习能力，让学生在严谨、愉悦的气氛中感受技巧带来的乐趣。 教材分析 本课教材是前滚翻与单脚前滑成纵叉的组合动作，其中前滚翻为复习内容，单脚前滑成纵叉为新授内容，两个动作之间的衔接是本课的重点。在教学过程中，时刻关注学生的动作连贯性，稳定性以及动作的协调性，在多次练习中不断提高动作质量，为以后更深入一步技巧教学打下基础。 学情分析 低年级的小学生对于直观的、易模仿的、有挑战性的内容兴趣较高，并且技巧---纵叉符合这个阶段孩子骨骼、肌肉、关节、韧带弹性好的特点。通过练习，为今后的体操类奠定基础，并且也具有自我保护和实用价值。 教学目标 培养学生的技巧学习兴趣，增强活动的参与意识。 发展学生身体柔韧、灵敏、协调等素质。培养学生自信、勇敢顽强和不怕困难的精神。 通过滚动、滚翻、纵叉等动作的学习，使80%左右的学生能完成前滚翻起立单脚前滑成纵叉组合动作。 教学重难点 重点：两腿在一条直线上，逐渐下放贴地，上身保持正直。 难点：腿直、身正、髋正。 技巧——单脚前滑成纵叉及组合技巧动作 授课教师：门笑 单位：金水区纬五路第二小学 年级：二年级 人数：48人 教学内容 技巧——单脚前滑成纵叉及组合技巧动作 教学目标 初步体验纵叉动作的肢体感觉。 复习前滚翻成站立动作，初步学习纵叉动作技术，发展腿部柔韧性。 培养学生自信、勇敢顽强和不怕困难的精神。 重难点 重点：两腿在一条直线上，逐渐下放贴地，上身保持正直 难点：腿直、身正、髋正。 教学准备 50块小垫子 安全 措施 在练习过程中教师语言提醒，同伴互帮互助。 结构 学习内容 师生活动 教学组织 练习时间 练习次数 导入与热身6’ 一、课堂常规 教师宣布本课内容: 学习纵叉 技巧组合 游戏：快乐“小爬虫” 二、慢跑 三、热身操 1、头部运动 2、肩部运动 3、扩胸振臂运动 4、体侧运动 5、腹背运动 6、踢腿跳跃运动 7、整理运动 1. 体育委员集合整队。 2. 上课，师生问好 3. 检查服装，安排见习生。 4. 教师宣布本课内容。 分四小队围绕小垫子慢跑四圈。 教师参与其中，口令提示跑步节奏。 在音乐伴奏下，师生同做热身操 组织形式: 图1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要求：快 静 齐。 组织形式：图2 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 要求：有节奏感，与口令一致。 组织形式： 对应自己的小垫子体操队形散开。 要求：跟随音乐节奏，身心愉悦 1’ 2’ 3‘ 1次 1次 实 践 与 提 高 30’ 复习前滚翻 二、学习纵叉 动作方法： 双腿跪垫，一腿前滑，大腿着地，表面绷直，上体正直，面向正前方，双手侧平举。 保护与帮助： 保护者站在练习者的体侧或身后，双手扶大臂内侧。 游戏：快乐“小爬虫” 游戏方法：男女生分两组，迎面站好，听教师口令一边的小组第一名学生向前爬行至对面，击掌之后对面的小组同学向前爬行。以此类推，最先进行完毕的小组获胜。 1、在各自小垫子上练习前滚翻辅助动作——团身滚动，教师提出要求。 2、练习前滚翻成站姿 （1）学生展示，请大家总结动作要点。 （2）学生自由练习，教师巡视。 1、辅助练习——腿部拉伸，教师示范，学生模仿。 2、教师讲解示范，学生观看。 3、前后学生的垫子重叠摞在一起，轮流进行纵叉尝试性自主练习。 4、小结，答疑解惑，进行保护与帮助的动作学习。 5、降低一层高度，学生相互保护继续练习。 6、小结，教师示范亮相动作。 7、学生完整动作练习，再降低高度，教师指导。 8、两块垫子分开，完整动作练习。 9、小结，教师示范技巧组合——前滚翻成站立接纵叉。 10、学生练习，教师指导。 11、分小组展示，评价。 教师讲解游戏规则 学生集体游戏 教师语言提示注意安全 组织形式：图三 ?□ ?□ □? □? ?□ ?□ □? □? ?□ ?□ □? □? ?□ ?□ □? □? ?□ ?□ □? □? ?□ ?□ □? □? ???△ 要求：认真复习，练习积极。 组织形式：如图三 要求：认真听讲， 积极练习， 不怕困难， 互帮互助。 组织：图四