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《 Unit4 B Read and write》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：小学英语五年级下册Unit4 B Read and write 主 题：When is the art show? 课 时：共6课时，第5课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：史红丽/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）基于语言技能 能够正确朗读Read and write的内容； 能够准确理解文本文体，了解日记的格式，能够在领会文本的基础上，培养书写英文日记的习惯；能够进一步培养基本的阅读策略 （2）基于情感态度 体味阅读的快乐；乐于观察并尝试使用英语；积极参与课堂活动；培养乐于与人交往，团结互助的生活品格。 （3）基于学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂中注意倾听和观察，积极思考。 学情分析 本课的教学对象是五年级（5）和（6）班的学生。五年级的学生具备一定的逻辑思维能力，他们已经学了两年半英语，能用简单的英语表达自己的思想。大部分活泼好动，思维活跃，乐于与他人分享交流观点和看法，敢于自我表现。《标准》中要求学生可以在图片等的帮助下理解单词和句子的意思，本单元的话题贴近学生的实际生活，学生也感兴趣，在进入本课学习之前，学生已经学习了日期的表达方法，本课对主要是对前面所学词汇和功能句型的巩固和拓展本课重在培养学生的阅读能力，通过思维导图培养学生的阅读、写作技巧，课前设计了小组活动环节，为保证课堂效率，每组只需要完成一个思维导图，这样的“拼图式阅读”既降低了阅读的难度，又培养学生的思维及合作的能力。 教材分析 本课选自人民教育出版社出版的《义务教育科教书英语（PEP）》五年级下册第四单元When is the art show ? B部分的Read and write。该部分的主体内容是Sarah记载小猫成长的四篇小日记。分为读、写两个部分：第一部分阅读和排序活动；第二部分为语境下的书写活动：要求学生能够参考例词，运用核心句型书写动物的成长日记。本单元的主题是活动、节日及个人的生日，主要涉及不同节日所在的日期，与月份、序数词、节日话题相关。而在Read and write中的Two new kittens是一篇典型的动物成长日记，故本课时除了让学生关注日记的文体格式外，还关注培养学生观察并运用英语日期记载事情的能力，体现跨学科的意识培养。 教学目标： 1.能通过阅读四个小日记，理解文本内容； 2.能按照正确的意群及语音、语调朗读文本，理清文本脉络； 3.能够在情境中理解成长的过程，学会观察并记录事物。 评价任务： 通过看视频、老师讲读后排序等环节，理解日记内容。 （落实目标1） 通过听、说、读环节梳理文本内容（落实目标2） 通过小组合作，概括总结growth的含义 。（落实目标3） 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Pre-reading 1.Warming up :Watch a video (播放小猫刚出生到长大的英文短片) 2.Lead in： Do you like animals?Do you have a pet? Sarah has 3 cats now.One is the mother,and two are baby cats-kittens. 激趣视频，谈话导入 （评价目标一） Step 2 While-reading 1.Presentation: Do you want to know about Sarah’s kittens?引入diary 2.First reading:Read quickly and number the pictures 3.Second reading:Read and match 4.Third reading:Circle and Group work Read and make mind map(教师示范第一篇，其他三篇由学生分组制作展示) 5.Read after the audio 初步理解，感知文本 （评价目标一） 拼图式阅读，小组合作 （评价目标二） Step 3 Posting-reading I can say! （开放性问题） Q1：What are the kittens like? Q2：Why the kittens can grow quickly? Emotion education:Protect animals and love parents I can write! 回忆语文课《小蝌蚪找妈妈》，同桌合作写小蝌蚪长成青蛙过程。 要求：日记形式 词汇提供：tadpole frog 课外拓展，升华主题 （评价目标三）