文件感受幸福(2)分析和总结e.docxVIP

感受幸福，创造幸福任黎燕 世界上每一个人都想使自己有所成就，都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。在读了《创造幸福的教师生活》后感受颇深。 求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”这也是《创造幸福的教师生活》一文所倡导的理念。 我们很难断言，有知识、有文化教养的人一定比缺乏知识和文化教养的人幸福，但世界上绝大多数人都会同意活着比死了好，健康比疾病好，自由比奴役好， 教育比无知好……，有知识有文化比无知和没文化更容易达到幸福，对一个人的成功和幸福起决定作用的是知识文化，它对一个人的生活具有深厚意蕴。 因此我们教师就更应用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。我们在平凡中见到了伟大，在平淡中见到了持久。在妈妈平凡的琐碎的对自己的照料中感受到了人性的伟大；在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情；在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱， 更感受到了获得教育的幸福。 学会尊重学生 我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程， 进而收到良好的育人效果呢？我觉得最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。 自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。 尊重学生，首先要了解学生。当代的学生知识丰富、视野拓宽，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人特别是老师的理解和尊重。教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。 让我们每个人都铭记陶行知先生这句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。 赏识的力量 在《赏识你的孩子》一书中，周弘老师不但向我们叙述了自己教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。 赏识孩子是肯定孩子的优点和进步，而不是忽视孩子的缺点和退步。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时制止，这是不能含胡的。但是分寸应当适度，要实事求是，不宜过分夸大，正如书中谈到的：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。” 作为一名教师，只要在对学生教育的过程中施以科学合理的方法——赏识， 这包括了尊重、信任和等待，我相信所有的学生都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取从而达到成功。即是如此，我们何不多学会赏识我们的学生呢？因为赏识的力量不仅使他们获得成功，同时也让我们学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。 课堂教学反思 对于教师来说，课堂效率对教学质量有至关重要的影响。如何提高课堂效率呢？我认为首先要正确认识并处理好师生关系。有经验老师深知得学生心者得课堂天下，融洽的师生关系能弥补我们教学上的许多缺陷，所以作为教师重要的是真爱我们的学生，而且要由只爱优秀学生到爱所有的学生，要相信，师生关系就是教学质量。师生关系体现着老师的教育理念，是师德的重要组成部分，教师如果能追求一种博大的“至善”的师生情感与境界，便得教学之真谛。 其次，要注意情绪调整。怒伤肝，气伤脾。恶劣的情绪不但对自身无益且影响了师生关系的和谐、教学质量的提高。记得有一资深老师曾说过这么一句话， 要在进教室前几分种酝酿一下自己的情绪或回顾一下这节课的教学方略，是十分有效的一个举措。 第三，寻找快乐课堂。乐教乐学是我们追求的教学境界。教师能乐教，学生能乐学，课堂 45 分钟就不再是一种负担，一种漫长的等待。融洽的师生关系， 亲切的对话交流，使课堂教学成了一种享受。 2005 年 4 月