关于留守儿童实践调查报告范文.pdfVIP

关于留守儿童实践调查报告范文 留守儿童生存现状实践调研报告（一） 所谓“留守儿童”，是指父母双方或两方流动到双方其他地 区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿 童。据统计， xx 村共有 39 名留守儿童，约占全村儿童的 12%，由于这 些孩子长期与父母分隔两地，家人家人很少有机会对孩子的日常生活 问题、学习教育问题和心理健康问题或进行沟通，也不能对孩子身上 存在的错误及时进行指出批评教育纠。也就是说，某种程度在上父母 监护职责的缺失会极其容易导致留守儿童们在日常生活行为的失范， 甚至已引起违法犯罪行为，影响社会的安全管理和稳定。 通过这次调研活动，使我对我们头村头村留守儿童有了更加 深入的了解，也想通过这次调研能使更多的人了解我村的留守，同时 希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮助，使他们 在缺少中产阶级关爱的时候，同样能够帮助感觉到社会大家庭的温暖。 一、学我乡留守儿童的生活及学习状况 ( 一) 留守儿童在生活、教育上的问题 从进行调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较 大的，缺少精力和耐心管教孩子加上他们忙于地里的农活，无暇照顾 孩子们。大部分宝宝没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对 学校作业教会学校的态度和生活起居安排上。占 44.1%的孩子对待学校 作业的态度是草草应付得过且过，有 46.7%的孩子听歌没有节制。另外， 在调研中我发现一个令人心忧的现象，部分留守儿童拜金现象极为严 重，帮家里干活之前，要先讲好价钱才会去干活，让人痛心。 ( 二) 老师对留守儿童的关注太少 大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话， 43%的留守儿童说 老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不相信老师找自 己谈话。虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还 的确很不到位，仅有 29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心里话。 ( 三 ) 学习压力大 通过调查， 63%的留守财务压力儿童倍感学习压力大， 24%的 留守儿童差劲表示自己的学习成绩很差，也有一些表示自己的爷爷奶 奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。一些孩子告诉 我，由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈时会问起，而自己的家庭条件 差，很多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种情况，如果 没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和 婚姻生活。 二、村留守儿童长期存在的问题 ( 一) 留守儿童普遍存在心理问题 留驻儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多 都在十六岁十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时 期，而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后，就外出务 工，长期与父母分离，上能使到他们生理和心理上的需要得不到满足， 缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，导致心理失衡。调查发现： 留守儿童中十分想念父母的占 71.8%，有 79.5%的南垣儿童父母每年回 来 1 次， 5.1%的留守儿童父母几年过来 1 次， 15.4%的留守儿童很少与 父母长途电话联系。这就很容易使他们形成消极情绪，表现出性格内 向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现 逆反心理、怨恨情绪。 ( 二) 临时监护人素质普遍偏低 由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他 们因为年纪较大，不但要分担很多家务，而且文化层次上也不高，大 多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上百分比仅占 29.6%。 所以，他们高等教育孩子爸爸妈妈的就不会很合理，而且人格也不知 道从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习之上给予帮助研读和指 导，在教育态度、教育方法上还是老一套，他们能做到的哪怕是照顾 孩子们的日常生活而已