《日月潭》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 10 《日月潭》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 【教学重点】 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 【教学难点】 了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 【教学过程】 一、激趣导入 日月潭为什么能吸引中外游客？（核心问题） 让我们带着问题再读课文。 二、品读释疑 1.自读第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周围的环境怎样？（串珠问题1） “日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。” “它在台湾省中部的山区”交代了日月潭的地理位置。 “群山环绕，树木茂盛”可以看出日月潭周围的景色很美。 “周围有许多名胜古迹”说明日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。 2.指名读第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么得来的？（串珠问题2） “湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” 描写了日月潭的形状特点。通过两个形象的比喻，写出了日月潭名字的由来。 3. 默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。（串珠问题3）（课后第2题） （1）“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。” 这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。 “薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。 （2）“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。” 晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。 （3）“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” “朦胧”一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。 朗读指导：在朗读这句话时，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭的美丽。 4.“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。” “许许多多”说明吸引的游客很多，侧面反映出日月潭风光秀丽。 正是由于日月潭风光秀丽，所以才能吸引中外游客。 5. 通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？（串珠问题4） 这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。 三、本课小结 1.课文主旨： 本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。 2.本课小结： 文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的同时，感受到了祖国的秀丽风光。 四、结构图示 出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。 五、拓展延伸 1.读一读：童谣《日月潭》； 2.国学诵读：和山水有关的著名诗句。 六、作业布置 1.朗读课文，并背诵第2—4自然段。 2.发挥想象，用画笔画一画日月潭的风光吧！ 板书设计：