《我的战友邱少云》基于标准的教学设计.docVIP

2 《我的战友邱少云》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2019年版 内容来源：小学六年级《语文（上册）》第二单元第9课 教学主题：革命岁月 课 时：一课时 授课对象：六年级学生 设计者：武文\郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求 基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段。 基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 2.学情分析 本课内容对于学生来说并不陌生，在四、五年级，学过不少有关红军长征的故事，所以，这段历史学生还是比较熟悉的。通过前一阶段教学方面的观察和交流，学生很喜欢学习故事情节比较生动的课文，而这篇课文恰恰就是这样的，所以学生会非常喜欢去读课文。但要想在读中去提高语文素养，还需要老师在其中适当地引导、点拨。 3.教材分析： 《我的战友邱少云》是人教版小学语文六年级上册第二单元的第五篇课文，这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 课文先交代了这次战斗的目的和采取的方式，再讲“我们连”潜伏的环境、潜伏的要求及潜伏的情况，然后讲邱少云被烈火包围直至壮烈献身的过程，最后讲战斗的胜利及邱少云留给“我”的深刻记忆。 教学目标： 1.会读会写“伪、歼”两个字，能正确读写“山坳、干涸、蜷腿、伪装、居高临下”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 评价任务： 评价任务一：学会读写本课生字词。联系上下文，理解词语。 评价任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 评价任务三：抓住重点段落有感情地朗读，在反复诵读中理解人物的内心活动，体会课文的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 导入新课 活动一： 1、革命英雄你都知道谁？思考导入邱少云。（板书：我的战友邱少云），看了课题，你知道了什么？ 2、资料分享，简介邱少云。 3、指导读写重点词语，检测学生掌握情况。 （完成目标一） ? 学生正确朗读，学会字词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一： 1、有感情地朗读课文。思考：本文讲述了一个怎样的故事？ 活动二： 2、课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，请找出来，并作简单批注。 活动三： 3、课文还写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，请找出来，再结合相关内容说说两者有什么联系。 （完成目标二）　　 ? 通过有感情地朗读课文，深入理解课文内容。 （评价目标二） 环节三 感受领悟 深化主题 活动一 1、有感情地朗读课文第7至16自然段，找出描写“我”心理活动的句子，并作简单批注。 活动二 2、小组互动，交流：你从这些描写中体会到邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 （完成目标三） 重点段落反复诵读，由带入感情的反复朗读去体会人物的内心活动及课文的思想感情。 （评价任务三） 板书设计 我的战友邱少云 年轻而伟大 纹丝不动