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初二物理《探究凸透镜成像规律》教案 教学过程 篇一 一、引入新课  通过对上结课的学习，我们知道，凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它也能成像。哪，究竟是什么条件下凸透镜会成正立的像？什么条件下凸透镜会成倒立的像？今日我们就来探究凸透镜的成像规律。（板书标题） 教学重点、难点 篇二 重点：凸透镜成像规律及其探究过程  难点：凸透镜成像规律的探究与归纳 。 教学目标 篇三 学问与技能：  探究凸透镜的成像规律，能通过观看和试验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料  过程与方法：  经受从所观看到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的试验数据中，学会归纳出凸透镜成像规律  情感态度与价值观：  培育同学沟通合作、评价探究结果的初步力量 本课小结 篇四 四、布置作业 新课学习 篇五 1、依据前面同学们观看到的现象，请同学们猜想一下：什么条件下凸透镜会成正立的像？什么条件下凸透镜会成倒立的像？为了表述得比较清晰，我们先熟识下面这样几个概念：放大、缩小、正立、倒立、实像、虚像。  2、老师在同学做出成像条件的猜想后，组织同学利用点燃的蜡烛、凸透镜、光屏进行探究。  3、组织同学探讨使用这些器材在桌面上做试验不是很规范，也不是很精确，所以，人们设计出一个特地来完成这种探究的器具叫光具座。启发式光具座和光具盒中器具的科学性。  4、指导同学利用光具座完成探究试验，并记录相应的数据（这些探究问题可以板书在黑板上，也可以印成学案发给同学）。  ⑴光屏上能不能找到像？什么条件下（什么距离时）光屏上便找不到像？  ⑵当光屏上的没有像时，从逆着光线的传播方向去观看，能不能看到像？  ⑶光屏离凸透镜怎样的距离时，光屏上便能消失像，此时，像是放大还是缩小的？  ⑷什么条件能成既倒立又放大的像？  ⑸什么条件能成既倒立又缩小的像？把数据记入表格：  像的特点（或像的性质） 物距 像距 焦距  成倒立、缩小的像时  成倒立、放大的像时  成正立、放大的像时  5、组织 .shubao . 同学把猜想与试验结论结合起来进行归纳，并板书结论。  6、组织同学阅读课本，思索实像和虚像的区分（这个内容可以在上一章学，上一章学习后，此处只要归纳一下，然后用表格指明即可）  实像 虚像  共同点 都能用眼看到  不同点 ⑴能成在光屏上  ⑵实际光线会聚而成的像 ⑴不能成在光屏上  ⑵光线的反向延长线相交而成的像  举例 小孔成像、凸透镜成像 平面镜成像、凸透镜成像  7、展现课件内容，组织同学理解凸透镜成像规律。  8、组织同学争论：  ⑴凸透镜成虚像与成实像的分界点。  ⑵凸透镜成放大的实像与成缩小的实像的分界点。  ⑶争论把凸透镜拦住一半，像有怎样的变化？  9、组织同学完成简洁的形成性练习。  10、在沟通与合作中，学习投影仪、放大镜的使用：  ⑴选择某组同学与老师一起带领大家完成投影仪的调整工作，共同评价字的放大与亮度的价值取向。  ⑵平放投影仪，翻开反光镜，观看物体的运动和像的运动方向的不同；观看一只苍蝇模型在凸透镜上和玻璃板上时投影的效果。  ⑶让同学用蜡烛、凸透镜体验放电影时物体与像的运动状况、体验用手把一半透镜遮挡后的成像状况。  ⑷再让同学体验在肯定条件下凸透镜才能算是起了放大镜的作用？ 教学用具 篇六 蜡烛、凸透镜、火柴、刻度尺、多媒体课件（可以利用光具座、光具盒帮助教学）