部编版六年级上册语文第七单元《书戴松画牛》 教案.pdfVIP

一、课标要求 本节课紧扣《语文课程标准》： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准节奏，读出韵律。 2、认识并会写本文中的生字、词语。 3、学会抓住关键句，把握文章的主要观点的学习方法。 二、背景分析 《书戴嵩画牛》是人教版部编本六年级上册第七单元《文言文二则》中的第二则文 言文。本单元的训练主题是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本文是北宋文学家 苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》后所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士， 喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳， 一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士 也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简 单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。第一则 《伯牙鼓琴》是谈音乐之美，这则则是谈绘画之美。 课文第一段写杜处士喜爱书法绘 画艺术，收藏有大量的珍品。这是故事发生的背景和铺垫。第二段写牧童发现并指出画 中的错误。其中处士晒画是故事的开端，牧童发现并指出错误是故事的发展，处士笑而 然之是故事的高潮与结局。第三段则引用古语，说明故事的道理。 三、教学目标 1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上背诵 《伯牙 鼓琴》。 2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇， 增加文言文的阅读体验。 3.紧扣单元教学 目标，感受文化艺术之美。 四、评价任务 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、借助课下注释理解古诗的意思。 3、引导学生，抓住关键词句体会古诗表达的思想感情。 4 、总结归纳学习古诗的学习方法，学以致用。 新授 课 题 书戴嵩画牛 课 时 1 课 型 1.正确、流利的朗读课文。 教学 目标 2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特 点。 3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画 牛》的故事。 4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。 教学 重点：正确朗读和背诵课文。 重难点 难点：领悟本文一事一理的写作方法，感受做事需向内行人请教的道理。 教学 课件 准备 教学过程 教学准备 多媒体课件。 一、导入——解题意。 1.谈话导课：唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生， 其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学 家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我 们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。 2.板书课题，指导读题。 二、读通——知文意。 （查学） 1.借助拼音 自读课文，做到读通读顺。 （1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意四个多音字“处、 好、数、曝”的读音。 （2）指名朗读，相机正音。 指名分段朗读课文，相机指导多音字师出示三个多音字“杜处（三声） 士，好（四声）书画，以百数（三声）”的读音。指导“曝”的书写。 （3）读古文不仅要读准，还要读出节奏。老师提前划出了节奏，读一 读吧！ 2. 小组合作，理解文意。 （互学） （1）下面我们试着理解文言文的意思。回想一下理解文言文用过哪些 方法？ （多读，看课下注释，联系上下文，看插图，联系作者背景，逐字解 释，问老师。） （2）出示学习小贴士。小组合作理解课文。 预设一:有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 理解“轴”在不同语境的意思，指导读出节奏。 预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，