人教部编版六年级下第2课《腊八粥》精品教学设计.pdfVIP

第 2 课《腊八粥》 教材简析： 这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者用极 其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥 以及喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生 活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的思念， 对亲情的眷恋，留给人无限的回味。 教学目标： 1.学会本课的 12 个生字，正确读写和理解生词。 2.朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。 3.能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。 4.能仿照课文第 1 自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对 它的喜爱之情。 教学重难点： 1. 把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。 2.初步了解沈从文语言特点，并仿照作者细腻描写的方法，写一 种自己喜欢的食物。 第一课时 一、导入 1.交流腊八粥的相关资料： 上节课，我们学习了《北京的春节》，知道了腊八节有喝粥的习 俗，那么，这个习俗是怎么来的呢？学生交流课前搜集的资料。 2.交流作者的相关资料： （1）这篇课文的作者是沈从文，你对他有哪些了解？ （2）老师课前也搜集了关于沈从文的资料，我们一起来看看。 通过今天的学习，我们会对沈从文的作品风格有所了解。 二、初读 1.读准字音。 （1）二类字：注意唾沫的沫读轻声，肿是圆口音，孥是儿女的 意思，孥孥是妈妈对八儿的爱称。 （2）生字正音。 （3）生词正音：搅和，和读轻声 huo；嘟囔，囔书上标注一声， 组成词 “嘟囔”读轻声。 2.指导书写，记忆字形。 这些生字要求会写，请同学们仔细观察，看哪个字在书写时需要 注意？ 可重点提醒并示范三个字：粥、腻、灌。 3.初读课文，分清详略。 （1）自由朗读课文，边读边思考：围绕“腊八粥”，课文写了 哪些事？ （课文主要写了母亲熬煮腊八粥，八儿等着喝粥以及他和家人一 起喝粥这两件事。） （2）请大家再浏览课文，等粥和喝粥，哪部分写得详细，哪部 分写得简略？那为什么要详写“等粥”这部分，作者这样写又有什么 好处呢？相信通过后面的学习，同学们一定能自己弄明白。 （3）“等粥”这部分内容比较长，在阅读比较长的文字的时候， 我们可以再细分成几个板块，进行板块化阅读。请同学们默读课文， 看看“等粥”这部分内容，可以分成几个场景？ （“等粥”可以分成四个场景：盼粥、分粥、猜粥、看粥。） 小结：这样梳理一下，课文条理了，会更有利于我们阅读，提高 效率。 三、品读描写腊八粥的语句。 1.课文题目为腊八粥，文中对粥的描写有多处。请同学们默读课 文，划出描写腊八粥的语句，想一想：沈从文笔下的腊八粥给你留下 了什么印象？ 2.作者是怎样细致描写腊八粥的呢？课文第一自然段写得很有 特色。请同学们默读第一自然段，看作者是怎么把腊八粥的特点写具 体的。 这段话一共两个长句子。第一句话用 “小孩子”“大孩子”“老孩 子”这样风趣的语言代表了不同年龄阶段的人，老老少少都喜欢腊八 粥“甜甜的腻腻的感觉”。这是运用排比和反问的手法，从侧面衬托 了腊八粥的味美。 第二句话描摹腊八粥的熬制过程，有声有色有味，使人真切地看 到、闻到、品到腊八粥的美味，如 “糊糊涂涂”“叹气似的沸腾着” 这些拟人的手法， “三口以上”“大碗大碗”“大匙大匙”这些直白 的词语等。 3.指导朗读并小结：沈从文特别擅长用简单自然而又生动的语言 描绘简单自然温情的生活，我们在阅读的时候就要有意识地积累这些 语句，加上平日里认真观察，就能在写作文时慢慢地做到描写真实而 又生动。 4.这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是 怎么等粥的呢？我们下节课再学习。 四、随堂练习 一、听写生字。 二、填空 1.本文的作者（ ），原名（ ） ，现代著名作家。 主要作品有小说《 》《 》、散文集《