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《八角楼上》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2017 义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级（上册）第六单元第1课 教学主题：伟人 课 时：第1课时，共2课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关陈述 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。 （2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。 （4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.学情分析 （1）基于识字与写字 二年级学生经过一学年的学习，已经有了初步的识字能力，让学生借助拼音、根据生字的结构特点自己试着认读，然后利用多种形式的读、写来巩固。 （2）基于阅读 低年级的学生爱读胜于书写，本课写的是毛主席工作的故事，读起来十分吸引孩子，可以让学生借助拼音自读、小组读、小老师教读……在读的同时要结合课本上的插图，注意情景教学。 （3）基于口语交际 二年级的学生相对其他年级来说，比较爱发言，乐于表达自己的观点，渴望分享自己的感受，教师可据此提供分享平台。例如在出示课本插图时，让学生发言自己的感受。 教材分析 本单元围绕“伟人”这一主题编排了4篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，教学中既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。本文讲了毛主席在井冈山艰苦斗争年代，在艰苦的环境中日以 继夜的工作，指导中国人们进行革命斗争，为革命事业做出了巨大的贡献。 第一课时 教学目标 ： 借助拼音，认识“楼、争”等10个生字，观察字形结构，能正确书写“楼、年”等6个生字。会写“八角楼、深夜”等6个生词。 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 通过看图学文，了解毛主席在艰苦环境中为革命日以继夜的工作，对革命事业做出了巨大的贡献。 学习重难点： 通过看图学文，了解毛主席在艰苦环境中为革命日以继夜的工作，对革命事业做出了巨大的贡献。 评价任务： 完成学习任务一中(一)、(二)：当堂检测1、3(检测目标1) 完成学习任务一中1、(三)2：当堂检测2(检测目标2) 完成学习任务二中(一)、(三)：当堂检测4(检测目标3) 教学过程： 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 认识“ 楼” 字 5 分钟 活动一 (5 分钟) 1、板书课题。 2、观察字形，识记“楼”。 （完成目标一） 利用字形进行理解记忆。 （评价目标一） 环节二 听录音； 老 师范读， 生 跟读； 自由 朗读 15 分钟 活动一（9 分钟） 1、 提醒学生认真听录音，能说出故事的原因、经过、结果。 2、 让学生跟读、自由读。 （完成目标一、二） 通过跟读、自由读读准字音、读通句子。 （评价目标一、二） 活动二 1、 出示生，用看图、开火车、齐读等方式读本课生字。 2、给生字组词，先看生字中含有的词语，再给剩余字的组词。 （完成目标一） 通过多种方式识记本课生字。 （评价目标一） 环节三 学习课文一二自然段 12 分钟 活动一（6 分钟） 1.联系上下文，通过观察字的偏旁来理解词语“战争年代、夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思”。 2.观看影像。 3.指导朗读。 （完成目标二、三） 通过观看影像、理解 重点语句以及指导朗读。 （评价目标二、三） 活动二（6 分钟） 1、指名读，说说毛主席是怎样工作的。 2、理解“凝视、沉思、察觉”意思，从中你体会到了什么。 （完成目标一、二、三） 通过朗读理解毛主席是怎样工作的。 （评价目标一、二、三） 环 节 四 指导书写小结 8 分钟 活动一（6 分钟） 1、回顾本节课中的认读生字，其中有 5 个字是要求会写的。、 2、出示：“楼、年、夜、披、轻、利”，分类：上下结构、左右结构， 总结书写规律。 “披”字要注意“皮”的第一笔是横沟。 活动二（2 分钟） 小结 （完成目标一）