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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 德的教学设计 德的教学设计 第一篇 教学目标：  1、会认12个生字。  2、学习默读课文，知道课文的大意。  3、培育学生科学幻想意识。  重点难点：  训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。  教学建议：  1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌  2、现代科技进展的相关资料。  教学过程：  一、谈话引入激发兴趣  [由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。]  1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？〞  2、请学生讲讲自己的梦〔轻音乐伴奏〕。  3、导入，揭题《阿德的梦》。  二、默读课文，自主识字  [本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式稳固生字的识记，特殊是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。]  1、〔课件出示课文及插图〕出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。  2、对应图贴出相应的生字卡。  3、小组沟通识字经验，发觉识字方法。  4、儿歌稳固识字。  阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。  起飞时间还未到，可视电话传真情。  电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。  预订新车无污染，动力来自太阳能。  飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。  原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。  三、美读课文感悟梦境  [本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习状况，激发了学生对科技成果的兴趣。]  1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。  2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。  3、选择自己喜爱的内容分小组商量：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。  4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。  四、小组沟通拓展延长  [结合课文内容，引发学生想像，激发探究科学奥秘的兴趣和愿望。培育了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的.大课堂，表达学科整合思想和大语文观念。]  1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。  2、说说自己心中的将来世界是什么样的？ 德的教学设计 第二篇 【教学目的】：  １、能认读１２个生字；〔全体学生〕  ２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中将来的世界是什么样的。〔大比例学生〕  【教学重点和难点】：理解课文，并能用自己的方式表达个人心中将来的世界是什么样的。  【教学方法】：商量法、比较发觉法  【教具课件预备】多媒体  【教学课时】一课时  【学案设计】朗读课文，了解课文内容。  【教学过程】  一、猜谜激趣，导入新课  １、猜谜语：夕阳落在树林下〔梦〕，板书：梦〔全体学生〕  ２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？〔全体学生〕  ３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个特别好玩的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》〔板书：阿德的〕，请大家齐读课题。  ４、通过预习，小朋友发觉了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信念自己读懂它吗？  二、初读课文，整体感知  请同学们打开书，用自己最喜爱的方式读一读课文，留意读准字音。看看阿德做了一个什么梦？梦见了什么?〔全体学生〕  三、创设意境，积累生字  １、这一课里面有许多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学们认一认。〔大比例〕  ２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么方法把他们记下来的呢？请你把你的好方法向你的同桌介绍一下。〔全体学生〕  ３、谁想考考大家啊？  ４、小考官们真是很仔细，老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，假如你能读会她，你就把握了这一课全部的生字，你们情愿接受老师的挑战吗？〔大比例〕  ５、出示儿歌，自读，齐读，稳固识字。  阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可