小学语文分层作业的反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 2 小学语文分层作业的反思 在日常教学中，我们常常会碰到这样的问题：同样的作业，一部分学生只要十来分钟就可以完成；而还有一小部分则要写上半个小时，甚至更多。时间久了，耳边就会得到家长两种截然不同的反馈，优生的家长说孩子作业少了； 后进生的家长质疑老师布置作业的能力，不然怎么会花那么多时间做作业成绩却上不来?如何改善和平衡学生之间的这种差距呢，我认为实施语文分层作业是个不错的解决办法。 在实施分层作业时，我从作业量和作业难度两个方面进行分层，较差的学生必须完成基础性作业，一般的学生能完成提高性作业，基础好的学生努力完成发展性作业。这样做虽然使学生的作业完成情况变好了些，可是学困生的学习积极性还是没有从根本上提高，甚至有个别学生还很满足于这种不用动脑 筋，只需抄抄写写的学习现状。这种不正确的学习态度在班上造成的影响也是恶劣的！那该怎样完善我们的分层作业呢？ 一、营造平等、民主的氛围。 教师应该时刻站在学生的角度，从学生所学知识的差异、形成能力的差异上去发现并让学生认识到自己的欠缺。教师与学生在一个平等、民主、协商的氛围中，确定作业的内容和要求，使不同的学生心悦诚服地接受和选择属于自己的作业。 二、尊重主体，开放作业自主权。开放作业自主权，就是要实施开放型作业。教师要时刻真正把学生当作学习的主体，适时把作业的主动权交给学生和家长。做什么，怎么做，什么时候