北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案三篇.docxVIP

北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教课设计 三篇 篇一 第一课时 篇二 教课目的 ★经过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培育学生的识字能力。 ★使学生在相熟课文内容的基础上理解“长大”的意义，激发学生的成长意 识。 教课要点、难点 要点是认读生字；难点是让学生理解“长大”的意义。 教课准备：挂图、投影仪、识字卡。 教课过程 一、讲话导入，激发学生学习课文的兴趣。 老师：“教师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你感觉如何才叫长大了呢?” (老师板书：长大了) 让几名学生自由讲话。 老师：“下边，让我们一同来认识一位新朋友——马莎(老师出示挂图1)。她呀，也像我们同样期望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下边就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。 二、学习课文。 ⑴学生自读课文 激励学生自读课文，揭露他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。 老师巡视指导。 ⑵老师范读课文 老师范读课文，让学生注意生字的正确读音。 读完课文后，师生讲话，经过比较师生的朗读状况，激发学生的识字*。 ⑶学习生字 ①自我检查 让学生自我检核对课后生字的认读状况。 ②老师检查 老师检查学生的认读状况，并指引学生利用生字组词或说话。 ③牢固练习 利用多种方式练习牢固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 ⑷齐读课文 师生齐读课文，进一步牢固文中的生字。 1/4 ⑸检查朗读 检查个别学生的朗读状况。⑹师生共同回忆课文内容，解决以下问习题：①马莎很想快快长大，她想了哪些规定?结果如何? 让个别学生讲话后，老师出示挂图2，让学生进一步察看后老师总结概括板书：学妆扮 ②此后，马莎做了什么事?结果如何? 让个别学生讲话后，老师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。 老师总结概括后板书：学扫地。 ③接下来她又做了什么? 个别学生讲话后，老师出示挂图4，让学生察看后，小结并板书：倒水 ④为何此后大家都说马莎长大了? 先让学生自由议论后，师生共同总结概括出“长大”的意义。 ⑤学了这篇课文后，此后你想怎么做? 三、总结概括全文。 教育学生要懂得为他人做事，懂得关心他人。 四、自由朗读课文。 让学生自由朗读课文，注意语气。 篇三 教课目的 ★识读课文字体，并会写指定的字。 ★能通畅水利、加以感情地朗读课文。 ★能理解“成长”的含义，为自己的进步而快乐，懂得要从担当责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。 教课教课设计 一、导入 孩子们，教师想和你们一同听一首歌曲行吗？会唱的同学能够随着小声唱， 不会唱的同学，能够认真听，随着节奏打拍子好吗？（放《小松树》）歌曲中的 小松树特别想快快长大，你们想长大吗？有一位和年纪差不多大的小朋友，叫马 莎，她和你们的心情同样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗？请快快翻开 课本，我们今日学习，（板书：马莎长大了）你们想用如何的语调来读课习题？ （自发读） 二、初读课文，认识粗心 要认识课文内容，是你们自己先读课文呢？仍是让教师先读课文呢？特别会学习的孩子老是会自己先念书的，你们说是吗？ 你们此刻念书时，要读通句子，碰到生字或前不久学过的字此刻忘记的，都能够在书上作记号，用你们自己想的规定解决，行吗？ 谁来告诉大家，刚刚你在念书时，碰到了哪些困难？ 这些作记号的字，你是怎么读的？假定说这些字没有拼音，你该怎么办？ 请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。 各小组同学把你们准备好的生字卡片取出来，两个人自由联合，相互检查认字的状况，比一比，哪组学的最认真。 “开火车”读。 大家真聪颖，记着了那么多字，此刻请你们把课文再高声读一遍，待会读 2/4 给大家听好吗？ 三、细读课文，感知内容 谁愿意把课文读给大家听，你能够读全文，也能够选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也能够。 孩子们这么快就把课文读熟了，你们真能干，假如你在念书时，能发现不懂的问习题，而且有能力自己解决你就会遇到教师、父亲母亲、同学的夸耀，你们说 是吗？ 解决提出的问习题 （1）马莎为何想长大？ （2）为何大家夸她长大了？（小组合作议论） 孩子们，你们要相信自己学习能力，开始吧！ 出示投影（句子） ①妈妈快乐地说：“马莎你忧如是个大孩子了。” ②爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子了。”谁愿意把这 两个句子读给大家听，其余同学思虑，这两个句子有什么不一样？（指导换词训练） ③只需学会扫地，倒水就长大了吗？孩子们，想一想小马莎还会干什么事情？孩子们开动你们的小脑筋赶忙想一想。 你们和马莎对比，长大了吗？谁愿意说说自己（在小组内相互谈）在哪些方面长大了，并讲给小朋友听。 其实你们都和小马莎同样，都是懂事的孩子。（板书：懂事）④不知你们发现了没有，在你们念书时，碰到不认识的字，