国学校本教材弟子规学案小学拓展.docxVIP

PAGE PAGE 4 班级： 姓名： 国学校本教材《弟子规》导学案 课题 《弟子规》 课型 新授 课时 1 学 习 目 标 1、通过多种律动形式引导学生反复诵读，熟读成诵，体会古文韵味。 2、看动画片，体会并感悟理解文中的意思。 3、听故事、听歌曲，感悟父母平时对自己无微不至的关爱，进一步理解孝敬之道。 4、通过圣贤的教诲，启发培养学生的孝心，并以文中的内容指导自己的日常生活。 5、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。 课 前 预 习 案 学 法 指 导 1．先反复默读韵文，再反复朗读韵文，争取课前背诵韵文。 2．课前预习，了解弟子规中入则孝部分“亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。”的意思。 3．上课的时候细心听讲，感悟孝心，体会如何做一个孝敬父母的好孩子。 4．认真完成课后巩固练习。 相 关 链 接 1．弟子规概说。 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文” 的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，分五个部分加以演述，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，编成1080个字的《弟子规》。清中叶以后，此书最为流行，一度成为私塾的必读课本，是启蒙养正、教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 2．本节课的【大道理】。 古人云：“百善孝为先”。孝，是中华民族的传统美德；是中华民族文化的核心，也是教育家孔子教育弟子的基本生活规范之一。直到今天，“孝”依然是社会上最受关注的问题。我们听到看到的，既有把自己的肾移植给患病母亲、带着瘫痪父亲一起上学随时照顾的孝子，孝女，也有不抚养年老父母，甚至打骂父母，把父母赶出家门的逆子。时代是在变了，父母对女儿的关心也和过去有所不同，可父母对女儿的恩情不会变，儿女要孝敬照顾父母的义务也不会变。因为这是做人的根本，失去了这个根本，也就失去了人性。 因此，我们要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝，这是子女应该恪守的守则规范。希望大家都能做一个孝顺的孩子。 知 识 构 建 1．诵读韵文，理解韵文的意思。 2．结合自身实际，谈谈自己在日常生活中是怎样对待父母的？想一想自己今后该怎么做？ 知 识 预 习 一、朗读韵文，注意下列加点字的读音。 １．亲憎（ ）我 ２、孝方贤（ ） ３谏（　 　）使更（ ） ４．怡无色（ ） ５、柔无声（ ） 二、阅读韵文，掌握下列的句子大意。 1.亲爱我，孝何难？ 2.亲憎我，孝方贤。 3.亲有过，谏使更； 4.怡吾色，柔吾声。 三、理解探究 1. 韵文写了孝敬父母的哪些方面？分别强调了什么？ 2．你是如何理解“亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。”这些句子的？ 3. 请联系自己的生活体验，谈谈在日常生活中，你是怎样对待父母的？ 课堂导学案： 一、听歌曲，诵读弟子规，导入新课。 师生诵读弟子规（出示课件：弟子规歌曲） 1、听读弟子规。 2、打节奏朗读弟子规。 设计意图：通过复习打节奏朗读弟子规，充分调动了学生的积极性。让学生迅速进入到弟子规的学习中去，为后面的学习打下良好的基础。 二、创设情境 ，导入“孝”道。 师：同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，猜猜他是谁？ 1、播放课件：图图全家福 2、提问：看了这幅图画你有什么体会？ 3、引导学生仔细地观察这幅图，可以从人物的表情、动作来说一说。体会图图的爸爸、妈妈十分疼爱他。 师总结：我们的爸爸、妈妈十分疼爱我们，所以我们孝敬我们的父母不是什么困难的事。 设计意图：利用学生感兴趣的动画片作为切入点，从他们熟悉的大耳朵图图的动画导入新课，降低学生对韵文理解的难度。 三、入情入境 ，学习韵文， 熟读成诵。 1、学习：亲∕爱∕我，孝∕何难？ 2、出示课件动画片《大耳朵图图》，让学生仔细观察说一说图图的妈妈表情怎样。引导学生说出图图的妈妈生气了，妈妈这一瞬间不喜欢图图了。引导学生思考当妈妈不喜欢你的时候，你还要不要做个听话的孩子呢？还要不要孝敬父母呢？ 3、学习：亲∕憎∕我，孝∕方贤。 4、图图的妈妈这