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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 司马光砸缸教学设计 司马光砸缸教学设计 第一篇 一、 教学目标  １、 认识“司、假〞等１２个生字，会写“别、到〞等６个字。  ２、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  二、 重点和难点  １、 认识并书写生字。  ２、 通过朗读感悟英勇、机灵的品。  ３、 能从课文插图中学习认真观看人物的表情、动作、神态。  三、 教具  多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机〔带〕  四、课时：二课时  第一课时  一、 教学内容：认识生字、感悟课文  二、 教学过程  〔一〕、揭示课题，了解人物。  〔二〕、初读课文、学习生字。  １、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。  ２、小黑板出示带有生字的词语。〔学生自由读，抽读检查〕。  3、 出示生字卡片，认读生字。〔指名读、齐读、开火车读〕。  〔三〕、细读课文、理解课文内容，指导朗读。  1、听录音机，数数全文共有多少个自然段。  2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？  3、学生自读课文，思索：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不当心〞是什么意思？  ① 展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？  ②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴焦急的心情。  ③用急迫的语气练习朗读。  过渡：在这危急的状况下，是怎样做的？请默读第四自然段。  4、 学习课文第四自然段。  ① 思索小朋友们为什么这么惊慌？  ② 在这万分紧急的状况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组商量。  ③ 练习朗读、读出惊慌、可怕的语气。  5、 学习第五自然段  ①学生自由读，思索：是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。  ②全班试着做做砸缸的动作。  ③小组商量：的做法好在哪？他是个什么样的孩子？  6、 学习第四张幻灯片，并指导朗读。  〔四〕发散思维训练。  还有别的方法救出落水的小孩吗？  〔五〕总结全文  〔六〕布置作业：背诵课文，并把这个故事讲给家里人听。  〔七〕板书设计 司马光砸缸教学设计 第二篇 一、 教学目标  １、 认识“司、假〞等１２个生字，会写“别、到〞等６个字。  ２、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  二、 重点和难点  １、 认识并书写生字。  ２、 通过朗读感悟英勇、机灵的品。  ３、 能从课文插图中学习认真观看人物的表情、动作、神态。  三、 教具  多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机〔带〕  四、课时：二课时  第一课时  一、 教学内容：认识生字、感悟课文  二、 教学过程  〔一〕、揭示课题，了解人物。  〔二〕、初读课文、学习生字。  １、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。  ２、小黑板出示带有生字的词语。〔学生自由读，抽读检查〕。  3、 出示生字卡片，认读生字。〔指名读、齐读、开火车读〕。  〔三〕、细读课文、理解课文内容，指导朗读。  1、听录音机，数数全文共有多少个自然段。  2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？  3、学生自读课文，思索：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不当心〞是什么意思？  ① 展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？  ②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴焦急的心情。  ③用急迫的语气练习朗读。  过渡：在这危急的状况下，是怎样做的？请默读第四自然段。  ３、 学习课文第四自然段。  ① 思索小朋友们为什么这么惊慌？  ② 在这万分紧急的状况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组商量。  ③ 练习朗读、读出惊慌、可怕的语气。  ４、 学习第五自然段  ①学生自由读，思索：是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。  ②全班试着做做砸缸的动作。  ③小组商量：的做法好在哪？他是个什么样的孩子？  ５、 学习第四张幻灯片，并指导朗读。