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精品文档 精品文档 . . 执教人梁露学科心理健康课 执教人 梁露 学科 心理健康课 课型 新授课 班级 课题 七（1）班 时间 走进心理健康 2015 年 10 月 8 日第 周星期四第 听课人 陈春燕 教学过程： 教学点评： 一、 问题导入 一、 导入的问题设置的很好， 教师提问：心理健康=没有心理问题，心理不健康=有心理问 巧设悬念，激发起了学生 题，这个说法对吗？ 生答：对 师答：不对，因为心理健康的人也可能有心理问题 的兴趣和好奇心。 二、 概念引入 二、 用学生比较容易理解的名词和事物去解释较难 身体素质与心理素质 懂的专业名词，能让学生 身体素质：身体好，不容易生病，身体素质就好心理素质：决定了一个人的心理容不容易生病 心理弹性与“海绵” （教师用海绵做示范，证明海绵有很好的弹性。） 海绵：有弹性，挤压海绵后，海绵会自动恢复 心理弹性：心理受伤后容不容易恢复，容易恢复的人心理弹性就好。心理弹性的好坏影响着一个人的心理健康。 三、 理解定义 心理健康：指精神好、活动正常、心理素质好。(通俗理解) 更好的理解概念。 三、 给出通俗的定义，降低了理解的难度，符合学生的学情。 四、 四、 重点掌握 教师对重点的解释浅析 （教师出示 PPT，对各个表现进行解释） 心理健康的表现： 智力正常：是心理健康的基础 了解自我：知道自己是个什么样的人 正视现实：能够接受现实的世界