统编版七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教学设计.docxVIP

《如何突出中心》教学设计 教学目标： 1.理解“中心”的含义，认识到中心对于一篇文章的重要性。 2.学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。 3.培养围绕中心构思写作的习惯，体验写作乐趣，表达自己对生活的独特感受和真切体验。 教学重点： 学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。? 教学难点：? 培养围绕中心构思写作的习惯，体验写作乐趣，表达自己对生活的独特感受和真切体验。 教学方法：感悟法、交流法 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 清代王夫之先生说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”王先生所说“意”，就是一篇文章的“中心”，即“中心思想”。一篇文章的中心就如一支军队的元帅，一个军队没有元帅就会成为乌合之众，一篇文章没有中心就会像一盘散沙。 二、写作指导 阅读提示内容，思考： 1.什么是文章中心？ 中心，是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在，它是文章的灵魂。我们作文，只有先将 “意”立起来了，才能写出有神采的文章。 2.中心有什么作用呢？ 有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 3.回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ 《猫》：主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，告诉人们无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。 《动物笑谈》：通过本文风趣的文字，我们可以感受到作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，以及对动物的尊重与热爱。 《狼》说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。 三、如何做到突出中心？ 方法一：一条线索贯穿中心 如郑振铎写的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历：第一只：活泼可爱，愉悦，难过；第二只：更有趣，更快乐，悲伤；第三只：厌恶、不喜欢，自责。 方法二：详略得当，围绕中心 如郑振铎写的《猫》一文中：前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。 方法三：开门见山，点明题旨 如《雨的四季》一文中，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同形态。 方法四：议论抒情，卒章显志 如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。突出人物勇敢机智。 方法五：对比衬托，突出中心 如《秋天的怀念》一文，文中“我”的暴怒与母亲的体贴形成对比，“我”对生活的绝望与母亲的坚定形成对比，通过对比更能表现出作者对母亲深深的怀念以及母亲对儿子的深沉伟大的爱。 四、例文引路 月是故乡明，心安是归途 孟晚舟 （点评：标题有文采，两句字数对等整饬，前一句引用杜甫名篇《月夜忆舍弟》中的名句，后一句化用白居易《初出城留别》中的“我生本无乡，心安是归处”，故乡在望，心境平和，情景交融，温馨动人，点明中心。） 　　舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖。 （点评：“漆黑”对比“微光”，飞机外的景色，自然而然引出下文的感想。细品之下，这是客观景色，更是主观感受：身处漆黑的世界，微光来自内心的强大。） 此刻，我正飞越北极上空，向着家的方向前行，马上就要投入伟大祖国母亲的怀抱，阔别三年的祖国已在天涯咫尺。 （点评：树高千尺，不忘根本。只有强大的祖国才是我们所有国人坚强的后盾。边写航程，边写心境。） 近乡情更怯，不觉间泪水已模糊了双眼。 （点评：“近乡情更怯”为宋之问名句，这也是被囚禁1000天后回国的真切感受。） 　　在中国共产党的领导下，我们的祖国正在走向繁荣昌盛，没有强大的祖国，就没有我今天的自由。往事一幕幕闪过，恍若隔世，却又历历在目。 　　过去的1028天，左右踟躇，千头万绪难抉择；过去的1028天，日夜徘徊，纵有万语难言说；过去的1028天，山重水复，不知归途在何处。 　　（点评：往事一幕一幕，点出党和国家的关怀后，没有罗列繁琐的法律程序和过往经历，多次强调“过去的1028天”，让人感慨万分。） “没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生”，一次次坠入深渊，又一次次闯入暗夜，曾让我辗转难眠，更让我刻骨铭心。泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾。有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠岸。 （点评：引用作家托马斯·卡莱尔的名言，抒写失去自由的日子里内心之愁苦。善用整句，颇有文采。） 　　无数次奔跑，无数次跌倒