《坐井观天》课件.pptxVIP

12、坐井观天目录CONTENTS导入 小朋友们，老师知道大家喜欢听故事讲故事，这节课我们就继续来学习《坐井观天》这个有趣的寓言故事。 知识讲解难点突破（ ）和（ ）在争论（ ）青蛙小鸟天有多大?思考：青蛙和小鸟是在什么地方争论？青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 “你从哪儿来呀？” 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 无边无际无边无际的天空（ ）的草原（ ）的大海（ ）的沙漠 你弄错了，天无边无际，大得很哪！ 青蛙说：“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 你弄错了，天无边无际，大得很 哪！第二次对话 朋友，别说大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？ 小鸟也笑了青蛙笑了 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。第三次对话思考：为什么青蛙看到的天只有井口那么大？“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”一……就…… 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 小鸟也笑了青蛙笑了 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。第三次对话和?对错做游戏：纸筒中看天井口大的天空填一填： 青蛙之所以认为天（ ），是因为它整天坐在（ ）。它看到的东西（ ），学习到的知识就（ ）；小鸟之所以认为天（ ），是因为它天天在空中飞，飞过很多地方。它看到的东西（ ），学习到的知识就（ ），见识当然也就（ ），我们用一个成语来形容——见多识广。小井里少少大多广多?想象：假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？会说些什么？ 交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样眼界狭小，自以为是。要像小鸟那样飞得高看得远，要听取别人正确的建议。说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：