3年级数学教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 3年级数学教学设计 3年级数学教学设计 第一篇 1.整体设计思路、指导根据说明  本节课导入部分通过学生熟识的OK的手势，引出数字3，在此基础上引出本节课的课题《3的倍数的特征》。在探究新知部分，首先让学生回顾2、5的倍数的特征，之后猜一猜3的倍数的特征。其次，让学生在百数表中用自己喜爱的同种符号标出3的倍数，并让学生上台展示，在此基础上让大家认真观看找出来的数，小组之间商量，看看有什么发觉？引导学生找出特征，进而进行验证，得出正确结论。最终出示20xx年奥运会的信息，让学生从中提取出数，并推断这些数是不是3的倍数，同时说出推断根据。在课堂稳固部分，通过游戏，填一填，推断等多种形式的练习，使学生加深对所学学问的理解和把握。在共享与小结部分，让学生自己谈谈本节课的收获，稳固所学学问，最终布置课后作业。  2.教学背景分析  教学内容分析：  本节课学习3的倍数的特征，这部分内容是在学生学习了因数与倍数、2和5的倍数的特征的基础上进行教学的，是进一步学习找因数、找质数等数学学问的重要基础。在学习3的倍数的特征时，先让学生依据2,5的倍数特征来猜一猜，说一说3的倍数的特征，接着出示百数表，让学生在百数表中标出是3的倍数的数，进而观看百数表并