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深度语文的理念与实施路径浅析 一、 深度语文“ ”教育理念的提出 课程改革后， 语文教育理念和教学方法有了很大进步， 为国家培养了众多人 才，这是值得肯定的。但是，语文教学显然还不尽如意，主要表现在如下几个方 面： 第一，语文教学目标浅， 把应对考试当成语文教育的目标， 忽视了语文教育 的本质。第二，语文课堂浅，在训练中学语文，在测试中学语文，没有在语言运 用中学语文。第三，語文阅读 “浅 ”，重理解，轻迁移、运用。特别是对经典篇目 的阅读教学比较浅，没有发展学生的迁移、 运用能力，没有发展学生的高阶思维。 第四，语文写作浅， 重虚情假意， 轻真情实感； 重应试模式， 轻生活运用。 第五， 语文评价浅， 以高考语文成绩作为唯一评价标准， 轻视语文生活的运用能力。 第 六，语文思想熏陶浅，课堂教学中随意拔高思想，或者二元对立，忽视语文学科 潜移默化的特点。 为此，我们提出了 “深度语文 ”的教育理念，并在实践中不断完善。由于篇幅 限制，在此