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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 规律教学设计 规律教学设计 第一篇 一、教材分析  此教学内容是选自义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的改变规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的改变规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的改变规律，我拟定了以下教学目标：  1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的改变规律。  2、培育学生初步的观看、概括和推理的能力，提高学生合作沟通的意识。  3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。  二、设计理念  兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探究的思维空间，使学生能更好地去发觉，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜爱的“六一联欢会〞为主线展开教学，通过“布置联欢会场〞──“填入场券〞──“参与联欢会节目〞(节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动)，使学生在自己喜爱的实践活动中探究、