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————来源网络整理，仅供供参考1 ————来源网络整理，仅供供参考 1 百分数的应用 6 第六课时【教学内容】苏教版小数教材十二册 p20-22 例 9，例10，【教学要求】 1、将学生已有的存款经验系统化、科学化——了解本金、利率、利息、会计算利息；了解应纳税额，税率，销售额、营业额，应纳税所得额等收入的含义； 2、从存款、纳税中获得个人与社会关系的定位。 第一教时学习关键点：“利率”的理解教学过程：一、调查导入 1、了解班上有多少学生的家长在银行、信用社工作？ 2、分别说说家长在单位担任什么职责？ 3、同学们已知道关于存款的哪些知识？ 二、尝试建模 1、猜想： 把钱存入银行一段时间最终取出的钱比原来要——多。这是因为——存款有利息，那利息与哪些因素有关呢？ ⑴小组讨论，讲清依据。⑵集体交流。2、抽象 ⑴数学的特征之一就是简捷，能把“存入银行的钱”、“最终多拿的钱” 取个名儿吗？⑵利息与本金的比值叫什么呢？ 一年期 ←— 月利率比较 十年期 ←— 月利率十年期 ←— 年利率结论：谈利率要指明 ①几年期；②年利率、月利率还是其它。3、理解。⑴比较例 1 李伯伯把 XX 元钱存入银行，存定两年，利率是11.88%。到期时他可以多得多少钱？ 例 2 李伯伯把 XX 元钱存入银行，存定两年，年利率是 5.91%。到期时，他可以多得多少钱？ 解题→比较同异→得出结论： 利息=本金×利率×时间⑵辨别。根据条件口答下列例子中本金、利率、时间、利息：①李伯伯把 XX 元钱存入银行，存定两年，利率是11.88%。②李伯伯把 XX 元钱存入银行，存定两年，年利率是 5.91%。 ③妈妈 1997 年 1 月 1 日把 100 元钱存入银行，定期四年。到XX 年 1 月 1 日妈妈取回了 429.78 元。 4、应用。⑴完成教材 p21 页练一练， p24 页 11—13。⑵回家帮家里计算一张存款单上的利息。 第二教时课前让学生弄清销售额、营业额、应纳税所得额。学习关键点：什么是税率？ 教学过程： 一、复习、导入 1、复习。 ⑴我们已知道把钱存入银行一段时间后可获取利息，还记得如何求利息吗？⑵编一道关于利息的应用题。2、导入。把钱存入银行个人可获取利息。但作为一个有爱国心的人，在自己有所得时不会忘记国家，他们往往会以纳税的形式向国家尽义务。二、自习、推测。1、自习。那这些爱国的人们所纳的税用于什么地方？他们又是根据什么判断自己应纳 税额的多少呢？书上 p22 页例 10 上面有一些资料。⑴阅读。⑵交流。 ⑶师补充讲解，让学生知道纳税是公民的责任更是公民的义务。2、推测。根据税率的定义你能推测如何计算应纳税额吗？⑴出示p22 例10（师生共同完成）。⑵出示 p22 练一练（生先独自探索后合作交流）。 ————来源网络整理，仅供供参考 2 ————来源网络整理，仅供供参考3 ————来源网络整理，仅供供参考 3 ⑶比较：例 10 与练一练有什么不同点？又有什么相同点？三、理解、应用。1、理解。⑴比较例 9、例 10，理解利率与税率的不同点。税率：固定——一段时间内相对固定；利率：变化——随时间的长短而变化。结论：税额只要用收入乘以税率，而利息应用本金乘利率还应再乘时间。⑵再次领会税率与利率区别。2、应用。⑴教材p24 页 14 —16。⑵了解个人所得税是怎么回事并计算家长应交的个人所得锐。