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精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 PAGE 1 PAGE 1 板书设计的心得 3 篇（七页） 板书设计的心得 3 篇 篇一 板书是体现教材思路、教师教路和学生学路的最佳形式。因此精心设计每份板书是提高教学效率的重要途径。 一、板书要简明、概括 一节课的教学内容是丰富的，而板面有限，教师若想在有限的板面内清晰地显示丰富的教学内容，必须具有高度概括力，巨细无遗的板书是不便学生记忆的，其结果是教师黑板上写得多，学生脑子中记得少。简明概括的板书则不同，其构成不是诸多的语句、定义、或演算，而是一些关键性的词语。这些内容上都是从教材中选出来的，个别的教师在吃透教材的基础上提炼概括而 成，它们往往具有 “ 牵一发而动全身 ” 的妙用。所以，有的板书虽然只有几个字或几十个字，却能揭示全部教学内容。板书内容少， 不仅为教师讲授更多的知识争取了时间，而且能使学生轻而易举地把它记牢。更重要的是，简洁的板书留下的多处空白，更能激发学生学习的主动性和探究问题的浓厚兴趣，使他们借助联想、判断、分析、推理，自己填补这些空白，从而实现知识的全面记忆。 二、板书要直观、形象 好的板书总是通过简练文字的排列及各种符号的使用，使抽象的概念具体化，从而清晰地发映出一个个知识点及其内在的联系，使学生脑子里留下深刻的印象，使他们对全课的知识点一目了然。所以，一 份好的板书，既应体现全课教材的脉络， 又应是全课知识点的集合。 三、板书要明确目的、因课制宜 教师要在深钻教材，体现教学 目的，利于学生掌握知识的基础上，力求精练、形象、新颖和多样化， 切忌机械地照搬照抄，要从有利于提高教学效果出发，以提高学生的学习效果。 四、板书字迹要清楚、规范 板书的字迹既要书写清楚，又要规范，力避错别字的出现。对于板书上的错别字，应当从育人的高度认识，它不仅仅是写错了字的问题，这样往往会产生一种误导，影响学生一生。因为学生大多认为教师写的字就是对的，进而效仿，长此以往，纠正起来就很困难。 篇二 通过《小学生语文课堂教学中板书设计功效性的研究》，使我受益匪浅！ 在研究中使我明白了板书是微型教案，具有浓缩的提炼艺术，在设计过程中应当抓住最本质最主要的内容，做到 “ 少 ” 而“ 精 ” ，以“ 少 ” 胜 “ 多 ” ，以简驭繁。这里的 “ 少 ” ， 不是越少越好，而是要以少胜多。这样的 “ 少 ” ，才能使学生清晰地掌握知识，容易记忆和笔录，这里的 “ 精 ” ，是教师理解、钻研教材水平和程度的表现，“ 精 ” 是掌握教材精华和表达精确，这样的 “ 精 ” ，才能使学生印象鲜明，重点突出，少而精是一个效率和质量的概念，是一个互相作用的不可分割的整体。 在研究 的过程中，使我明白了好的板书要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样，让学生有自由支配的时间，这样就达到了 “ 此时无声胜有声 ” 的功效。好的板书要求内容系列化，结构整体化，表达情境化。同时，它还要求教师根据教学实际， 遵循板书的基本原则 :具有明确的目的性，鲜明的针对性，高度的概括性，周密的计划行，适当的灵活性，布局的美观性，内容的科学性， 视觉的直观性，这样才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感觉， 要做到这一点，还必须做到三点。一是内容美 —— 从用字遣词上看， 准确无误，内容精炼，从整体上看，线索分明，重点 突出。 二是形式美 ——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美、造型美。三是书法美—— 字迹工整，一丝不苟，合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。 板书既要 “ 中看 ” ，更要 “ 中用 ” 。不能像塑料花，好看不实用。板书设计的实用原则包含了多方面的要求，它既有固定性的板书，又有随机性的板书；既有勾勒解题思路的正版书，又有突出重点，难点的副板书；既有体现教法的改革，有学法的指导。 板书是提高教学效果的极为重要的手段之一，对于教学来说，他向我们吃饭不能不用碗筷一样。看起来很平常，但也正因为他 平常才显得格外重要。 篇三 如今科技进步越来越迅速，我们已经进入一个快速发展的时代，所以作为一名教师，也已经不能只是用以往那种死板的教学方法了。教师的教学方法要多变和创新，有目的性地突出重点和主题。小编在杂志上阅读过一篇教师教学板书设计培训心得，里面的内容非常不错，各位教师可以研究看看。 听了 xx 老师主讲的教师教学板书设计培训专题讲座，使我受益非浅。使我改变了过去那没有教学板书设计也能上课的观点和做法。 讲座中从理论上，明确了教学板书设计就是运用系统方法来分析教学问题，确定教学目标建立解决教学问题的策略 方案 、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。教学板书设计是教案的进一步理论化，提供了具有一定教学水平的教学研究者或教师评论、参考的教学构想，是一种具有理论性