良好的学习习惯提高课堂教学效率的保证.docxVIP

优秀的学习习惯提高讲堂教课效率的保证 学生是一个潜伏的发展的个体，在发展的过程中，感情的激动，个性的张扬无时无刻不在学生的语言，行动中显露出来。在以人为本的新的理念下，关注学生优秀的行为习惯和学习习惯，是达成“为了每一位学生发展”的价值取 向的定位问题，平常地讲，学生没有优秀的行为习惯和学习习惯，教师是难以达到“教书育人”的目的的。 第一是学生的行为规范问题，特别是小学生，可塑性极强。《小学生平时行为规范》和《小学生守则》都详细讲到了小学生在校内、外应该规范的行为。各科教师，不要以为做为学生的思想政治工作不过班主任的事。以下课时两名学生追赶打闹，一名科任教师置若罔闻，上课的时候班级同学都在听讲，造作业，而这两名学生还在计较下课打闹的得失，挤眉齐眼、磨拳摆狠、一脸霸气、异得四周学生打野，谈笑，致使讲堂一团糟，教师不得不断课调停。 语文讲堂是实行思想教育的主阵地，浸透教育性，改正学生的错误思想是教师当仁不让的责任。如一位成绩很好的“优生”调到后边去坐，而一名“学困生”被调到第一排去坐，教师这样做，是为了“提高差生”。可这名“优生”拒绝 调到后边去，以为“优生”是班级的天之宠儿，即便牵强听从，或是情绪低沉，或是动不动发性情。这时教师就应该给学生以“人文性”关心，妥当办理，并引 导这名“优生”关爱别人，进行集体主义思想教育，“祖先后已”的思想教育，改正“骄气”、抹去“霸气”，让拥有优胜感