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Unit1 Women of achievement —Why not carry on her good work? 教学设计 高一英语组 授课老师：马淑媛 整体设计思路 教材分析：由于时代背景差异，学生对林巧稚了解甚少，以及学生不容易想到在当时的大环境下，林巧稚作为一名女性接受教育并成为一名出色的医生是多么的不易，所以需要教师引导学生林巧稚以她的勤奋和才智，打败性别偏见成为了一名优秀的妇科医生。 学情分析：学生对当代成功女性有一定的了解，并能够简述她们的成就，从而教师以女性成功是不受限制的观点，将当代女性和林巧稚的成就相结合，引导学生正确看待和处理性别歧视，认识到真才实学和努力才是造就成功的基石，从而向她们学习优秀品质，做对国家有用的栋梁之材。 教学目标 教师结合核心素养的四要素与教学内容设定了以下教学目标： 掌握精读和泛读的阅读技巧，并能够结合高考题有效地练习； 建立框架意识，能够用具体框架形容一位名人； 培养学生的辩证思考能力和团队协作能力，能够条理清晰地表达自己的观点，并与同伴合作探究解决问题。 教学重难点 掌握如何利用框架来形容一位名人，并探究做调查的具体过程。 引导学生认识努力的重要性，向成功女性学习优秀品质。 教学过程 Stage 1: Lead-in 询问班里有多少女孩子，然后以毛泽东的名言“妇女能顶半边天”引入成功女性的主题。 Stage 2: Warming-up Step 1:以在成长过程中听到的有关性别偏见的话为切入，与学生产生共鸣并激发学生对于该问题的思考，如“女生学不好理科只适合学文科”，“女生不需要多读书早点结婚生子才是最重要的”之类的说辞。 Step 2:通过分享自己的曾想当说唱歌手的故事，以及屠呦呦、华春莹、张伟丽三位成功女性的例子，引导学生正确看待性别偏见，认识到女性的成就同样也是潜力无限的。 Stage 3：Pre-reading Step 1: 让学生上来展讲他们课下搜到的关于林巧稚的背景信息。 Step 2：让学生通过课文标题来预测—谁提出的问题？她指的是谁？ Stage 4: While-reading Step 1: 让学生从第一段和最后一段分别找到作者提出的关于自身的两个问题，并引导他们发现文章的篇章结构。 Step 2: 让学生精读第二、三自然段并回答三个问题。讲解第一个问题时引入“同义替换”的阅读技巧，并链接到全国一卷的高考题。 Step 3: Brainstorm—激发学生的思维，可以用哪些形容词来形容伟人，并用这些词造句，玩看图说话猜人名的游戏，调动学生的积极性。 Step 4: 引导学生总结林巧稚的三个主要成就，并梳理文章结构，以及文章里运用的做研究的方法。 Stage 5:Post-reading Step 1:组织学生小组讨论哪些人或事曾激励过自己？以及为什么？让学生分享自己的故事。 Step 2: 齐声朗读张桂梅校长所写的校训，引导学生认识到无论成为怎样的人，真才实学和努力才是造就成功的基石，从而向这些成功女性学习优秀品质，做对国家有用的栋梁之材。 板书设计： \