2022届黑龙江省大庆市高三三模语文试卷(含答案).docxVIP

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2022届黑龙江省大庆市高三三模 语文试题 说明:全卷满分150分,考试时间150分钟,请在答题卡上作答。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) ①近来,对“饭圈”乱象的查禁风暴,让我们为之一振。饭圈文化,就是借助于互联网,偶像、饭圈和粉丝之间生成的一种独特的亚文化现象。如今,这种亚文化现象愈演愈烈,开始呈现出格状态。如粉丝簇拥其偶像,凛然地推开正常的人和物走在大路上自以为威壮;粉丝买票为其偶像送机上机,随后又风一般奔跑退票;粉丝会在其偶像结婚的现场阻塞交通,不管不顾。透过娱乐现象深入思量,我们看到其背后有着深刻复杂的原因:饭圈已经带有侵略性、排他性、商业掠夺性,甚至有着西方文化的诱惑性。当其无休无止地延伸和渗透的时候,不仅影响青少年文化的健康成长,而且对于整个社会文化也是极具破坏性的。 ②所谓侵略性就是粉丝为了固守自己团体的地位,贬低他圈,推高爱豆,要不断地为自己的团体添砖加瓦,慢慢形成无形的“帮派”。他们在虚拟世界中形成了一个稳固的群体,他们抗拒和排斥其他艺人、信息和思想,变得越来越自我和孤僻,更严重的是其形成了一种侵害性的意识和行为。 ③近年来,由于商业利益的介入,饭圈已经从自主爱戴群体变成了被动黏合群体,从不由自主卷入商业市场变为“明目张胆”的售卖场域,粉丝为所谓偶像的顶流,要无休无止地购买偶像推销的东西,美其名曰占据话题高峰。粉丝为保护自己能够上升或者在此圈中占具地位,而不自觉地消泯个人存在的自主性,疯狂无理由地跟风购买偶像和饭圈推送的商品,以求摆脱“被冷眼”“被迫害”。商业行为已经严重改变了饭圈原本是一种自觉喜爱行为的结果。 ④同时,我们还应看到粉丝对偶像的亲昵称呼后面的侵袭性影响。外来文化的侵扰还表现在关于饭圈、爱豆和粉丝的称谓上,比如饭圈的“饭”,是源于英文的fan的音译;而偶像被称为“爱豆”则是英文idol的音译,意为偶像。这些称呼,循其来源是日韩两国对年轻偶像的称呼,就当下青少年而言,其外来引入的风行已经是习见不察的现实心理趋奉。我们看到,粉丝和饭圈文化现象愈演愈烈,已经严重干扰了整个社会青少年的文化生态圈,甚至改变了一些人对世界的认知。他们眼中只有“偶像”,为“偶像”心甘情愿,甘心消费,在线上线下消耗浪费着他们自己的生活也在所不惜。 ⑤当这种饭圈次文化圈形成后,因为情感的依恋与依附,以及商业的参与和无形的胁迫,粉丝会排斥饭圈以外的教育而只相信一种所谓的情感牵扯,无视常态社会习俗与行为和淡漠正规的教育,这种危险性已经在弥散。其表现便是,所谓明星的行为举止,已经成为导致青少年不正常行为的“感召力因素”,影响、取舍着青少年的行为准则。这种现象背后,是漠视艺术精神,追求“畸形文化”;是改变影视艺术本质,改变青少年成长。所以,对于饭圈乱象的查禁风暴。我们说:终于有了对上述不良现象的管控,终于有了防止饭圈肆无忌惮滋长的机会,终于可以从整体文化层面扭转左右文化潮流的不良风气了。扭转局面才能带来互联网的新变,带来青少年亚文化的趋向,带来社会文化回归常态的审美追求新态势。 (摘编自周星《危害与管控:反思饭圈文化》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.饭圈文化就是偶像、饭圈和粉丝之间借助于互联网生成的一种独特的亚文化现象。 B.商业利益驱动粉丝主动进入商业市场,大肆售卖场域,消泯了个人存在的自主性。 C.一些人眼中只有“偶像”,甘心为“偶像”消费,不惜为其消耗他们自己的生活。 D.所谓明星的行为举止影响看青少年的行为准则,可能使他们出现一些不正常行为。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章列举粉丝为偶像开道、送机等事例有力地论证了饭圈的侵略性、排他性特征。 B.文章第四段通过对“饭”“爱豆”等称呼的溯源,分析了外来文化的侵袭性影响。 C.文章将饭圈乱象查禁风暴的意义由现象管控本身上升到整体文化层面,立意高远。 D.文章对饭圈娱乐现象背后的原因进行多角度分析,从危害的角度来谈整治的意义。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( ) A.饭圈文化既影响青少年文化的健康成长,也破坏了整个社会文化,所以应该及时管控。 B.抗拒和排斥其他艺人、信息思想的粉丝变得愈加自我,甚至形成了侵害性意识和行为。 C.粉丝为了贬低他圈,推高爱豆,无休止地购买偶像推销的东西,表现疯狂且毫无理性。 D.粉丝因为情感的依恋与依附而排斥饭圈以外的教育,无视常态社会习俗及正规的教育。 二、非连续性文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 我国可再生能源开发利用规模稳居世界第一,能源消费结构向清洁低碳加快转变。 新中国成立以来,我国能源事业从百废待兴到快速发展,从“以煤为主”向“清洁化、多元化”发展,逐步建成较为完备的能源工业体系,取得了历史性成就。改革开放后,我国推

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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