政史地教研组20172018先学后教当堂训练教学模式.docxVIP

PAGE PAGE 2 政史地教研组 2017~2018 学年第一学期“先学后教当堂训练”教学模式实施方案一、问题背景： 我校是一所被边缘化的城市学校，生源绝大多数来自渔农村和新居民子弟，学生学习习惯与 学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力 的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动 不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担 过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，根据我校教学实际，制定了《沈三初改革课堂教学模式的实施 意见（讨论稿）》，并进行认真学习推进实施，在初一初二教学中掀起了“先学后教当堂训练” 教学改革高潮，新的理念深入人心，新的教学模式进入课堂，向课堂要效益成为教师第一需 要，课堂教学效益明显，如初二数学，在“先学后教当堂训练”教学模式实施比较到位，因此在期末考试中成绩比较理想，这也为我们今后深入实施打下了基础，为了更深入全面推进 “先学后教当堂训练”教学模式，更快更高的提升教学效益，特制定“先学后教当堂训练” 教学模式实施操作方案。 二、概念界定 （一）“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。 （二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序： 展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。（1 分钟） 讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。 自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1——2 分钟） （投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。 学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7 分钟） 边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10 名自学情况。4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5 分钟） 检查中下游学生，解放思想，更新观念。 以上四环节为“先学”。（15 分钟） 教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15 分钟） 当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。（10 分钟） 教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题（书写等）。 三、实施范围 年级：七、八、九年级 学科：政治、历史、地理四、领导小组，人员分工 “先学后教当堂训练”教学模式改革领导小组组长：校长 副组长：副校 成员：本教研组成员 政治学科由小张负责实施历史学科由老王负责实施地理学科由朱萍负责实施 五、操作过程与内容 （一）准备阶段 实施时间 9 月份 实施目标 初步了解各学科“先学后教当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先教后学当堂训练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。 实施内容 由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念“，先学后教当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性； 了解和熟悉“先学后教当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人守一册； 各备课组集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。 （四）按照“先学后教当堂训练”的教学程序进行备课，注意备课格式，要按照附件备课格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。 注意事项： 用电子稿的教师上课必须要用打印稿，要有教学反思，教案反思率按教务处规定实行 ，凡不符合 “先学后教当堂训练”格式的电子稿一律视为无效教案。 每堂“当堂训练”十分钟测试题，测试题必须是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。 （二）推进阶段 实施时间 10 月份 12 月份 实施目标 推进“先学后教当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭， 提高课堂教学效益。 实施内容 负责人必须完成对组员二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。 教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。 各备课组要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。 在教学实施过程中，视学生学习情况灵活掌握“先学与后教”过程时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废 “当堂训练”的环节。 期中考试后，每教研组必须开出一堂“先学后教当堂训练”精品课。各备课组在