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六年级语文下学期期末测试质量分析 一、试卷总体分析　 试卷设计，凸现双基要求，强调课内与课外积累使用，注重学生的水平发展。着力引导教师在教学课堂内外中打牢“双基”，提高学生理解和使用语言文字的水平，引导学生养成良好学习习惯，提高语文素养的目的。 ①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。 ②体现实践性，考查学生理解和使用语言文字的水平，体现了学以致用的原则。 ③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作水平。 另外，这次检测试卷的综合性与实践性比较强。学生考后均表示语文比较难考。 从本次考试中，我们很清楚地看到许多学生语文基础知识掌握得比较牢固，但是，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促动学生语文素养的提高。 我认为它摒弃了以往试题难度波动不大，最后“皆大欢喜”的做法，而是由易及难，总体呈“螺旋式”上升，真真正正把学生的高低水平检测了出来！试题导向非常明确，无形中给全市所有的老师指明了语文教学的方向！ 二、存有问题: 1、多数学生存有字的笔顺笔画不规范的现象，倒发笔较多，在这方面丢分。 2、积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 3、阅读短文学生审题不够仔细，不能逐字逐句地分析题目。答案不符合题目要求。 4、少数学生有“某”题现象，说明平时没有养成良好的学习习惯。 5、作文内容不够具体，语句存有不通顺的现象，更谈不上语言生动，表达自己的真情实感了。 6、学生对语文的兴趣不浓。 7、自身复习安排不好，在复习中顾此失彼，不能兼顾全面。 8、学生不注重社会，不注重时事，知识面窄。 　　　　三．采取改进措施 　　　　1、培养良好的学习习惯和态度 　　　　在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题水平。只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到认真答题。多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场。要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。今后的教学工作中，除了继续重视双基外，也要重视学生收集、处理信息的水平和使用所学知识解决实际问题的水平。 　　　　2、加强对后进生的转化 　　　　这部分同学存有的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存有的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理水平。所以，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多指导争取让这些孩子能取得一定的进步。