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《定滑轮和动滑轮》科学教学反思（精选4篇） 　　第一篇：《定滑轮和动滑轮》科学教学反思　　《定滑轮和动滑轮》科学教学反思　　上完定滑轮和动滑轮教学后为了进一步提高自身的素质，推进素质教育，全面提高教学质量，现在我将会对ltlt定滑轮和动滑轮gtgt这一课进行教学反思。　　(1)定滑轮和动滑轮教学要强调科学探究的学习方式。　　科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习需要整合不一样的学习方法，需要将教学资料、教学目标、教学方法有机地结合起来思考。比如说，科学实验课就要以探究活动为主科学考察课就要以观察为主科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。　　(2)定滑轮和动滑轮教学追求由学生的自主探究生成知识。　　新课程是强调知识的构成就应是以学生为主的探究活动构成的。但这并不等于所有的知识都要让学生去探究，这根本不现实，因为有些知识受学生阅历，器材，条件，空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。　　(3)定滑轮和动滑轮教学重视学生探究潜力的培养。　　学生科学探究潜力的培养与科学概念的构成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的构成是依靠探究活动的，且探究活动与具体的科学资料分不开的，学生对探究的理解不会也不可能脱离科学资料而孤立进行的。　　(4)定滑轮和动滑轮教学需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这