八年级物理第三节力的平衡——二力平衡教案新部编本沪科版.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 第三节力的均衡——二力均衡 教课目标 1．掌握二力均衡的条件． 2．会应用二力均衡的条件解决简单的问题． 要点与难点 1、正确剖析一个物体的受力状况。 2、二力均衡条件的得出。 教具 配套实验仪器 教课方法 实验察看法、议论解说法。 教课过程 一、复习发问 1．牛顿第必定律的内容是什么？ 2．什么叫惯性？物体在什么状况下有惯性？ 二、引入新课 叙述：牛顿第必定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．可是全部物体都遇到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的状况也是广泛存在的．那么这两者之间有什么联系呢？ 三、力的均衡 叙述：请大家思虑，你见过的哪些物体遇到力的作用并保持静止状态？ （学生思虑并回答） 教室内的吊灯遇到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌遇到重力，书籍对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止． 叙述：物体遇到力的作用，物体保持匀速直线运动的状况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力． 叙述：物体在遇到几个力作用时，假如物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相均衡． 依据这个看法，我们能够从吊灯的静止状态可知吊灯遇到的重力和拉力互相均衡． 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 叙述：请大家依据这样的说法表达上述各例中的物体的运动状态及它们个自遇到的力 之间的关系．（学生表达） 四、二力均衡的条件 叙述：二力均衡的状况最简单，我们先研究这类状况． 叙述演示课本图9—6所示实验并解说这个木块受两个拉力． 叙述发问：要使木块静止，这两个力应当知足哪些条件？ 我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复方才的实验． 我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是均衡的． 可见，两个力的均衡一定知足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、 方向相反、作用在一条直线上． 依据同一条直线上力的合成的法例可知，当两个力相互均衡时，物体遇到的协力是0． 五、二力均衡条件的应用 二力均衡条件的应用能够从两方面去掌握． 1．依据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，能够剖析出作用在物体上的力的大小和方 向． 例题：质量是50千克的人站在水平川面上，画出人受力的图示． 人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，因此重力G和支持力N是均衡的．那么这两个力必定知足二力均衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上． 依据人的质量，计算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿．方向竖直向下．支持力N=500牛顿，方向竖直向上．（图示略） 2．依据物体的受力状况判断物体的运动状态． 物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改 变，这是力产生的成效．物体受均衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受均衡力时，仍旧保持静止；运动的物体受均衡力时，仍旧保持匀速直线运动． 比如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上重力和支持力均衡，假如牵引力大于阻力，火车将加快；假如牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力均衡，火车匀速直线行进． 六、总结 力和运动的关系能够大略地归纳以下． 保持运动不需要力的作用，由于物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 是物体在均衡力的作用下，运动状态不会改变． 物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受均衡力 时就能够保持静止或匀速直线运动．而实质上物体是没有不受力的，因此物体受均衡力时就 保持静止或匀速直线运动． 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰