三年级数学下册《用连乘解决问题》教学反思.docxVIP

三年级数学下册《用连乘解决问题》教课反省 三年级数学下册《用连乘解决问题》教课反省 《用连乘解决问题》是三年级的一节数学解决问题课，学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实质问题。本单元供给的需要用两步计算解决的实质问题，选材范围扩大了，供给的信息数据 范围扩大了。问题解决”从本来的计算、观点、应用题到此刻新课程的“到处浸透”，从有形到无形，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革.我有以下几点反省。 1、从旧知引新知，勾起学生的利用乘法解放问题的回想。 这一环节，我从学生熟习的商场购物下手，经过让学生依据两个信息提出一个用乘法解决的问题，复习为何要用乘法计算。接着出示一个问题，让学生来选择信息达成问题，从而揭露，要解决一个问题一定找寻两个与问题有直接联系的，实用的信息。 2、成立解决问题方法的模型。 在研究新知以前，让学生复习解决问题的方法步骤，从而重申阅读也理解，剖析与解答，回首与反省这个三个解决问题的步骤做学生脑筋里形成模型。 3、以境促情，激发学生自主研究。 让学生自己依据卖保温壶的情形，自己动脑去剖析解答。想想第一步先求什么？第二步再求什么？要修业生独立思虑，再全班沟通，学生踊跃性很高，并且有益于学生对例外解法的理解。使学生深刻的领悟数学与现实之间的联系：数学源于生活，最后应用于生活。教材里两种解法都采纳综合法思路指引学生剖析推理。而后挨次