原创力文档- 2
- 0
- 约小于1千字
- 约 2页
- 2023-08-19 发布于山东
- 举报
认识毫米
教课目的：
1.在实质丈量的活动中，经历认识毫米、成立1毫米长度观点的过程。
2.领会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，成立1毫米的长度观
念。
3.加强实质丈量经验，感觉数学的发展及在现代科技中的应用。
教课要点：
理解和掌握毫米的意义。
教课难点：
掌握长度单位之间的换算。
教课过程：
一、复习导入：
1.描绘1千米的观点。
2.描绘1米的观点。
3.描绘1厘米、1分米的观点。
当我们要丈量更小、更短或要求丈量的结果更精确时，用这些单位还合适
吗？
二、新授：
1.丈量橡皮的长度。
1）提出丈量要求，让学生丈量自己橡皮的长度。
2）沟通丈量的结果。联合橡皮厚度不到1厘米的状况，引出“毫米”。告诉学生毫米用字母mm表示及毫米在丈量中的作用。
1/2
2.领会长度单位毫米。
（1）认识长度单位毫米。让学生察看自己的直尺，告诉学生“1厘米中间每个小格的长度是1毫米。”让学生数一数1厘米中有几个1毫米。
2）沟通结果，得出：1厘米=10毫米或1cm=1mm
3）让学生丈量1分硬币的厚度。认识1分硬币的厚度大概是1毫米，成立1毫米的长度观点。
3.小组合作丈量：
1）丈量课本和练习本的厚度。（2）沟通丈量的方法和结果。三、议一议：
1.丈量书籍、练习本等这些比较薄的物件厚度，如何做能够量得更精确些？
经过议论，使学生认识到丈量一些比较薄的物件的厚度，能够把几个同样的物
文档评论（0）