教科版四年级上册科学期末复习课件.pptxVIP

第一单元 声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 1-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。 如果停止振动发声就会马上停止。） 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5) 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。;1-3声音可以向四面八方传播。 1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各 种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另 一个地方。 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。 1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不 到到声音、不能互相通话，必须要使用 无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。;14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。 1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。 1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强：振动幅度越小，声音越弱。 1-6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高：振动越慢，发出的声音就越低。 ;;1．声音的强弱与物体振动的幅度无关。 ( ) 2．四年级学生长时间戴耳塞听音乐有助于听觉发育。 ( ) 3．人体呼出来的气体只有二氧化碳。( ) 4．人体吸进去的气体中有氧气，呼出来的气体中也有氧气。 ( ) 5．小学生经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。( );6．我们可以通过滴加碘酒的方式检验食物中是否含有脂肪。 ( ) 7．锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。 ( ) 8．在使用弹簧测力计前，先检查指针是不是指在“0”位置。 ( ) 9．运动的小车失去动力会慢慢停下来，可能是受到摩擦力的作用。( ) 10．运动的物体具有能量，静止的物体不具有能量。 ( );;;;;11．声音有高有低，有强有弱。 ( ) 12．轻轻敲击音叉与用力敲击音叉时发出的声音完全一样。 ( ) 13．外耳包括耳道和鼓膜两个部分。 ( ) 14．给食物分类能帮助我们更好地认识和了解食物。 ( ) 15．人走在冰面上容易滑倒，是因为鞋子和冰面之间没有摩擦力。( );1．下列声音中，( )属于人为制造的声音。 A．海浪声 B．歌声 C．风声 2.下列物质中，声音在（ ）中传播速度最快。 A.铁轨 B.大海 C.空气 3．先将一把钢尺的一部分伸出桌面 10 厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（ ）。 A.无法确定 B.高 C.低 4.人说话的声音是由（ ）振动产生的。 A.声带 B.口腔 C.嘴唇 5．下列说法正确的是( ) A．声音的强弱可以用音高来描述 B．小声说话时，声带振动幅度较小 C．同一物体不能发出强弱不同的声音;;;;;6．用橡皮筋驱动小车时，动力来自( ) A．车轮 B．橡皮筋 C．车身重力 7.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该( ) A．小组讨论，统一意见，并分工合作 B．组长设计并制作，其他人围观 C．独自设计和制作，讨论交流太浪费时间 8．剧烈运动时，呼吸急促是因为( ) A．运动时，呼吸功能变弱 B．人体需要消耗更多的氧气 C．身体没有力气了 9．下列有关肺活量的说法正确的是( )。 A．每个人的肺活量都是一样的 B．元元爱运动，状状不爱运动，元元的肺活量可能要比状状的大 C．肺活量大的人，身体供氧能力更弱 10.下列行为中，不利于保护呼吸器官的是( )。 A．经常开窗通风 B．经常闻二手烟 C．空气不良时，戴口罩出门;11．健康饮食标准建议我们每天食用 40～50 克蛋类食物，是因为它含有丰富的( ) A．淀粉 B．蛋白质 C．维生素 12．口腔中起着湿润食物和初步分解淀粉作用的是( ) A．舌 B．牙齿 C．唾液 13．一位同学吃西瓜时，不小心将西瓜籽咽了下去，西瓜籽的旅行路线是( ) A．口腔→食道→胃→小肠→大肠 B．口腔→小肠→胃→