非学历教育为经济建设服务.docxVIP

非学历教育为经济建设服务 一、适应需要，服务基层 我们对开拓的每一个培训项目，都要作充分的调查研究和论证， 对社会需求的项目，都制定配套的政策和行之有效的实施办法。因此， 开办的项自总是生源充足，学员的学习积极性高，如为了解决农村小 煤窑事故多的问题，我们开办了小煤窑安全生产培训。我省安顺地区 有一煤场，由于对工人进行了培训I,工人下井工作，发现了异常情况， 及时撤离，并采取相应措施，避免了一场突发性的灾难，保住了工人 的生命安全。事实教育了干部和工人，煤矿安全生产培训工作很快在 全省范围内开展起来，现已培训了 10多万人次。 全省专业证书教育开办后，受到了用人单位的普遍欢迎。我省贵 阳市乌当区政府积极要求省电大为他们培养区、乡干部。我们本着教 育要为经济发展服务的指导思想，走出门，作调查，听建议，求共识， 对这批干部的情况进行了认真的调查。我们发现他们大多具有高中或 相当于高中的文化程度，绝大多数从事了多年区、乡行政管理工作， 根据这批干部的实际，我们建议办农村基层干部行政管理专业证书班。 我们一方面根据行政管理专业大专水平规格的要求，结合乡镇干部管 理业务的需要，决定开设的课程，制定相应的教学计划，并在干部中 作广泛的宣传动员，征求意见。在区长的带动下，乡镇干部积极报名 学习。为了解决干部们的工学矛盾，我们采取了闲时多学，忙时少学， 集中学与分散学相结合的原则。任课老师和学员一起，共同探讨理解 和消化知识的有效办法。在教学过程中，坚持理论与实际相结合，将 实际工作中遇到的间题，提高到理论的高度来分析认识，学员的学习 积极性很高。通过学习，学员们认识到，学与不学大不一样，有了系 统的专业知识，办事有科学依据，理论水平和业务能力有了普遍的提 高。现区委正在积极筹办第二期经济管理专业证书班。 二、加强管理，保证质量 为加强对学员和教学工作的管理，我们采取用人部门和办学部门 双项介入的管理方式。省电大下属的各分校工作站，有专人负责非学 历教育的工作，各系统的教育部门也承担这项工作。凡联合开展的培 训项目，由各系统负责组织生源和学员的思想政治工作，并参与教学 管理工作。电大系统主要负责编写组织教材，制定教学计划，明确教 学要求和进度，组织教学管理，安排聘请教师，组织统一考试和论文 的撰写以及答辩，最后颁发证书。由于我们在实际工作中高度信任并 紧紧依靠了各电大分校、工作站和用人部门，十分重视责权利的划分, 充分地调动了他们的积极性，推动了我省非学历教育的发展。我们认 为，不管采取什么办法，只要把培训工作开展起来，适应各地经济发 展对人才的需要，我们就采纳。 在经济利益方面，在保证教学质量的前提下，协商解决，不过多 计较，因此，我们的培训工作越来越得到业务主管部门和用人单位理 解、支持和配合，这也是今后我们培训工作求得更大发展的根本保证。 在实际工作中，我们体会到，严格收费标准，也是加强管理的重要环 节。贵州是边远经济不发达地区，现在还有31个贫困县，我们的收 费标准应符合当地经济的承受力，乌当区和平坝县的专业证书班，我 们每科每年只收费10元，一年来仅收教学管理费90元。很多培训费 报批时物价局建议提高，我们在保证教学质量的前提下，反复核算, 节约开支，仍坚持原标准。 双项介入严格管理，是为了保证质量，只有保证了质量，才能做 到有效服务。为了严把质量关，首先我们坚持了五统一，即教学计划 统一、教材统一、考试统一、评卷统一、发证统一;三审查，即教学 计划审查、教材审查、任课教师资格审查。其次，为了解决工学矛盾， 保证学员有足够的学习时间，我们坚持办学形式服从部门工作特点, 根据用人单位的意见和要求，举办脱产、半脱产或业余学习的形式。 授课可集中到电大面授，也可送教上门，到学员集中点教学。大学后 继续教育，根据成年人的特点，基本上采取单科独进的教学计划，并 特 别重视平时作业和实践性环节。这样多种办学形式和教学安排, 妥善地解决了工学矛盾。再次，每班都配有专职教师负责班级日常管 理工作，有的教学班还制定了班级公约，要求任课教师除面授外，要 重视指导学生自学，给学生以掌握知识的方法，认真布置和批改作业。 教学管理单位定期或不定期检查教师的教案，学生修满学分后，还要 作社会调查的实践，并撰写毕业论文，答辩合格，方可结业。 由于严格管理，重视教学质量，学员的学识水平和业务能力普遍 得到了提高，用人单位称我们是“信得过的学校”。贵阳市乌当区在 1991年的综合评比中，凡主要干部参加乡镇行政管理专业证书班学 习的乡镇，均获得了当年综合评比的先进。在这个班的毕业座谈和毕 业典礼上，有关领导一致肯定：”这个班办得好，达到了整块提高的 效益”。1991年国家教委委托省教委对全省专业证书班进行质量检 查，对电大的专业证书教育作出了这样的评估：“办学指导思想