《量身打造你的职业发展目标》教学设计.docVIP

课 程 职业生涯规划 授课地点 教 室 课 时 1课时 授课对象 学前教育专业 章 节 量身打造你的职业发展目标 教 学 设 计 教学目标 依据大纲要求，结合专业实际要求，我制订以下三维教学目标 知识目标 了解的职业发展目标的涵义；掌握本专业对从业者性格的要求。 能力目标 学会培养的职业发展目标，以适应将来从事的职业需要 情感目标 学会正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系；培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观和职业观。 教学重点 性格的类型及特点 确立依据：只有了解性格的类型及特点，学生才能制定出符合自身条件、切实可行的职业生涯发展规划。 教学难点 分析了解自己的性格 通过运用职业兴趣测评软件，科学客观地对学生进行评测，突破教学难点。 教法学法 教育的灵魂是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，因此本课我充分利用信息化平台，在任务驱动下，让学生通过互助式的小组合作学习，通过自学、互学、展示、反馈，体验学习的乐趣，学会调适自己的性格。 课时安排 1课时 教学手段 云班课、微信、微课、视频、在线测试软件 教 学 过 程 导 入 教师活动 作家毕淑敏说过：“一种选择会决定一条道路。一条道路会到达一方土地。一方土地，会开始一种生活。一种生活，会成就一种命运。”那么，择业也是我们人生中的重大选择，它决定了我们未来事业的发展方向。正确的择业，有利于人、岗匹配，更好地实现个人价值和社会价值的结合，促进人的全面发展。 正确的择业又从哪里开始呢？我们将从本节课中找到答案。 创设情境 （明任务） 好我们回到课堂，我们先来看一段视频： 《一盆开水，毁掉了两个家庭》。 思考一个问题：是什么导致了悲剧发生？（提问回答5分钟） 学生回答是性格 层层设问 合作探究 （析任务） 师生互动 对照提升感悟内化 （练任务） 那么什么是性格，性格还会对我们有什么样的影响呢？ 一、性格 1.定义：性格是一个人对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征，简单地说就是一个人对事物稳定的和习惯性的行为方式。它是一种习惯化的、本能的、无意识的反应。 举一反三 引导学生深入思考，不同性格的人遇到这些事情会怎么做？ 进而让学生直观地看到不同的性格有不同的人生？那么我们是哪种性格呢？ 【评一评】 指导在学生通过填写表单，使用SWOT分析法分析自己的性格特征，并采用学生自评，小组互评的方式展示结果。 经过分析大家大致上对自己的性格都有了一个了解，外向型更喜欢关注外部的人和事，内向型更关注内部的想法和思想活动。性格没有好坏之分，只是各有其特点和应用环境。 那么，性格会对我们未来的职业产生影响吗？引出我们第二个问题二、职业性格 1.职业性格 是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。 比如销售人员的职业性格：开朗、热情、善表达； 又比如文员的职业性格：耐心、细致、有条理。 试想让如果林黛玉做销售，让张飞做文员，能做好本职工作吗？ 所以性格对职业生涯发展的作用是显而易见的，同时也是巨大而深远的。戴尔·卡耐基曾说：“一个人的成功85％归于性格，15％归于知识。” 2.结合本专业特点总结一下我们旅游专业都需要哪些职业性格 活泼开朗、热情大方、不怕辛苦、吃苦耐劳、善于沟通、乐于助人等 3.“我”是哪种职业性格？ 我们课前已经通过微课平台推送了两种测试理论的介绍，并要求大家使用手机完成在线测试，科学评测出自己的职业性格，并按要求填写任务表格，那么下面请大家分组展示自己的评测结果。 4.性格的调试 那么，当我们的性格与即将从事的职业有冲突怎么办？ 再回到本课开始那一幕，看一下后续故事 受害者林女士经鉴定为，全身Ⅱ度烫伤，除需要40多万元的医疗费用外，还要忍受巨大身心痛苦，。 服务员小朱因故意伤害罪获刑一年十个月。 “一盆热汤，毁了两个家庭” 如果时光倒流，如果你是店长，你会怎么样帮助小朱？如果你是小朱你会从哪些方面着手改进自己的性格？ 通过学生回答，教师总结归纳，概括出调适性格的方法。 （1）首先去充分了解自己 （2）严格要求自己，提高自身修养。 （3）向身边优秀人物学习 （4）主动参加社会实践 阅读案例故事《丘吉尔的弱点》，用丘吉尔的故事与大家共勉 课堂小结 （评任务） 通过本节课 我们学习了“性格与职业性格” 感悟了“性格的重要性” 掌握了“性格调适的方法” 明白了“命运掌握在自己手里” 课后拓展 （拓任务） 课后作业 为自己量身打造一份性格调试计划，并身体力行