四季教学反思５则.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四季教学反思５则 四季教学反思５则 第一篇 虽然刚开学很是忙乱，但是面对第一课，还是进行了充分的预备，课备得很细致，课件也很完好。期望这一课能让本学期的教学有一个良好的开端。  课文分四个小节，按春夏秋冬的顺序依次展开，诗句的语言较浅显。在设计中，原来是想用先扶慢放的步骤来让孩子们领会儿童诗的朗读。第一节，完全由老师带着根据先读，再想像画面，再仿写句子，再感情朗读的步骤来学习，第二节边按方法学习边归纳学法，第三节明了学法，再指导学生一步步来，最终一节由学生自己学习。但是在课堂实施过程中，进程特别慢，尤其是让孩子们仿写句子，似乎感觉很为难，由前面的想像诗句描述的画面到仿写句子，耽搁的时间特殊多，一节课学完一节时间就剩下不多了。尤其是学到后来，学生的留意力慢慢分散，当最终一节，期望学生自己根据步骤来单独学习时，完全形不成学习的气氛。是我高估了学生的学习能力，还是前面的铺垫工作没有做好？还是学生刚开学没有进入学习状态？短短的四节诗，包括后面的完成写字，一共耗时六课时！牛速！蜗牛速度！假如照这样下去，一个学期二十四篇课文得六个月才能完成！  课上完后，又把教学过程在脑中过了一遍，自己仍旧没有走出高年级教学框架，分析、解说、练笔，面面俱到。翻翻课标，其实，对于