六年级上册《花之歌》课件.pptxVIP

一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！4花之歌：xx龙马潭区石洞教师：毛梓阳纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。朗读课文 扫清障碍词语解释旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。※ 海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。顾影自怜：原形容孤独失意。本课是自我欣赏的意思。 ※ 在希腊神话中，说水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我〞一心向往光明。※ 神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。整体感知初读课文后，你觉得“我〞是什么？ 花 思考课文分为哪几局部，根据每一局部的意思，小组讨论全文的层次划分。第一局部(第 自然段)：歌颂花的形象美。第二局部(第 自然段)：歌颂花的精神美。1-45-7互动课堂 从哪些地方看出“我〞是花？默读1-4自然段举手答复。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……花开大自然说出来隐喻花落又收回去然后又说一遍这个过程的循环往复在自然界中循环往复的花开花落我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出花的高洁夺目 这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。排比花孕育、生长的过程。 花的四季变化四季 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。这句话写出花的功用有哪些？可以作为葬礼的祭献。可以作为婚礼的装饰。可以作为表达情意的礼物。仿写一种其他事物。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。〔花〕 ＊我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。〔雨〕 小组合作朗读最后三个自然段，说一说哪一个形象最能打动你，为什么？ 清早，我同晨风一道将光明欢送；黄昏，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳夜空中的星星 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。也不孤芳自赏从不顾影自怜向往光明 最后一自然段，写了花的什么精神？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。如何理解这句话的含义？ 作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。词语积累〔形容一心向往的词语〕心弛神往梦寐以求朝思暮想近义词辨析自我欣赏顾影自怜孤芳自赏偏重于自我怜惜偏重于自命清高 “而这些哲理，人类尚未完全领悟。〞“哲理〞指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。暗含了对人类的批评。想一想：能否把每段中的“我〞改成“花〞？ 不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。推荐阅读《先知·沙与沫》 《泪与笑》“部编本〞语文教材解读“部编本〞语文教材的编写背景。 〔一〕教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同，表达立德树人从娃娃抓起。 〔二〕表达核心素养，中国学生开展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 〔三〕语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 〔四〕“一标多本〞教材质量参差不齐，“部编本〞力图起到示范作用。 二、“部编本〞教材的编写理念： 〔一〕表达核心价值观，做到“整体规划，有机渗透〞。 〔二〕接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 〔三〕加强了教材编写的科学性，编研结合。 〔四〕贴近当代学生生活，表达时代性。 “部编本〞语文教材的七个创新点： 〔一〕选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 〔二〕单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 〔三〕重视语文核心素养，重建语文知识体系。 〔四〕三位一体，区分不同课型。“教读〞、“自读〞和“课外阅读〞三位一体，整体提高学生的语文素养。 〔五〕把课外阅读纳入教材体制。 〔六〕识字写字教学更加讲究科学性。 〔七〕提高写作教学的效果。 新教材