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儿童散文--浸润儿童情感的甘霖 第一章儿童散文概述第二章儿童散文的分类第三章儿童散文的鉴赏CONTENTS 第三节儿童散文的鉴赏 话语层意象层意蕴层儿童散文的审美构成 儿童散文的审美构成 所谓话语层，是指艺术文本首先呈现在欣赏者面前的具体话语系统，如线条、色彩、音调或者文字。散文属于语言类艺术，它的话语系统是以文字的形式呈现、以语言为材料来建构的。 叁 儿童散文的审美构成 所谓意象层，是指散文的意象所构筑的情感空间，散文所描绘的景物、人物和事物无不浸染了作者的思想情感，它是情与景的高度融合、是意与象的相互渗透，仔细感受它能找到散文所发之感、所抒之情。 散文文本中的意蕴是指借助于文字媒介在文本中所蕴含的思想、情感、气韵、理智等内在含义。叁 儿童散文的审美构成 散文文本中的意蕴是指借助于文字媒介在文本中所蕴含的思想、情感、气韵、理智等内在含义。 当形象化、情感化和哲理化的意象出现在散文中时，需要读者深刻地体会作者赋予它的情感，进而升华为一种审美情感和意识。叁 各类儿童散文的欣赏儿童叙事散文案例——望安《小太阳》 姥姥病刚好，我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。 我给姥姥变魔术，一变变出个 ，圆圆的橘子红彤彤，就像一个小太阳。 我对姥姥说：“来，姥姥、姥姥，我剥 咱俩吃，你一瓣、我一瓣，你一瓣、我一瓣，” 姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。 橘子吃完了，我说：“ 没有啦！” 姥姥搂着我，亲亲我的红脸蛋儿，对我说：“你才是我的 ！ 儿童抒情散文案例——冯幽君《春雨沙沙》 春雨沙沙，春雨沙沙...... 沙沙的春雨,像千条万条丝线飘下..... 穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画:绿的，是柳叶；红的，是桃花；还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸，一座小山。山坡下、有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃..... 啊， 多美丽的图画! 儿童写景散文案例——胡木仁《冬爷爷的胡子》 冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。 挂在哪？树枝、屋檐、山崖… 风娃娃很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得冬爷爷的胡子响叮当！ 响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。 幼儿散文的欣赏步骤悟题赏境一 二 三 四五逮意体情析语 春天的颜色 楼飞甫 小草//探出头来，一眼//就看见了蓝天。他高兴地说；“我看见了，春天//是蓝色的。” 小羊//跑出圈来，一眼//就看见了青草。他高兴地说：“我看见了，春天//是绿色的。” 蜜蜂//飞出了屋子，一眼//就看见了迎春花。她高兴的说：“我看见了，春天是金黄色的。” 燕子//掠过蓝天，飞过草地，看见春天的景色，高兴地说：“春天的颜色//很美，像小朋友的水彩盒一样······”明快、甜美地（抬头）兴奋地甜美的童音(笑容荡漾)童音，与小草的音色不同双臂伸开，做飞翔状兴奋地（手臂在空中画过）兴奋地声音略轻，深情的接收作业 感谢聆听 车水马龙，花月春风。愿你依旧汲取着浸润情感的甘霖。