画图形中班教案推荐7篇.doc

画图形中班教案推荐7篇 　　画图形中班教案篇1 　　一、活动目标 　　1.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探索的欲望。 　　2.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培养幼儿辨别图形的能力。 　　二、活动准备： 　　各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个） 　　三、活动过程 　　（一）开始部分：激趣导入 　　1.引导语：今天有很多图形宝宝到我们中（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？ 　　2.教师出示图形，幼儿说出其名称 　　（二）基本部分：认识图形 　　1.认识开放图形 　　（1）故事激疑 　　a．引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。 　　b．老师边讲故事边演示电脑动画。 　　（2）探索解疑 　　a．出示开放图形。提问：围在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。) 　　b．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。 　　（3）认识开放图形 　　a．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能) 　　b．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形） 　　（4）实践操作 　　师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。) 　　2.认识封闭图形 　　(１)激疑、解疑 　　a.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。 　　b．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口) 　　(２)认识封闭图形 　　电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。 　　（3）操作实践 　　a．师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。 　　b．幼儿演示操作结果。 　　（三）扩展延伸 　　1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。 　　2.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个办法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？ 　　3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。 　　（四）游戏巩固 　　1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。” 　　2.幼儿操作 　　3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。 　　画图形中班教案篇2 　　设计意图： 　　?幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。 　　活动目标： 　　1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。 　　2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。 　　3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。 　　活动重点、难点： 　　能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力 　　活动准备： 　　1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。 　　2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。 　　3、各种图形卡片、记号笔人手一份。 　　活动过程： 　　“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延伸：让幼儿自己寻找其他图形 　　（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃 　　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？” 　　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？ 　　拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论） 　　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友