小学英语教师课堂教学语言初探——以徐汇区小学英语教学为例的开题报告.docx

小学英语教师课堂教学语言初探——以徐汇区小学英语教学为例的开题报告 一、研究背景 随着英语在国际交流中日益重要，英语教育在中国已经成为一项重要的教育任务。小学英语教育是英语教育的基础，也是徐汇区英语教育的重点。近年来，徐汇区小学英语教育的水平逐渐提高，但是在课堂教学过程中还存在一些问题，其中包括教师教学语言的规范性和科学性。 教师的教学语言是课堂教学中一个非常重要的因素，它直接影响着课堂教学效果。然而，在徐汇区小学英语教学中，许多教师在授课中出现了语言规范不严谨、语言科学性不足等问题，这些问题严重制约了英语教学的质量。因此本次研究旨在探究徐汇区小学英语教师在课堂教学中的教学语言问题，以期为提高徐汇区小学英语教育的水平提供一定的参考。 二、研究目的 1.了解徐汇区小学英语教师在课堂教学中运用的教学语言的规范性和科学性情况，分析出现的问题。 2. 探究影响教师教学语言规范性和科学性的因素。 3. 提出改进小学英语课堂教学语言的有效措施，以促进徐汇区小学英语教育的发展。 三、研究方法 本研究采用调查问卷和访谈的方式进行，具体方法如下： 1. 调查问卷：通过问卷的调查方式，了解徐汇区小学英语教师在课堂教学中使用的教学语言的规范性和科学性情况。调查对象为徐汇区小学英语教师，问卷内容主要包括教师的背景情况、教学过程中使用的语言类型、语言规范性和科学性等内容。 2. 访谈法：选择若干位教师进行访谈，以了解他们在课堂教学过程中使用语言的情况、教学语言的思考和使用策略，以及存在的问题和困难等方面的情况，并收集教师对改进小学英语课堂教学语言的建议和思考。 四、研究意义 1. 通过本研究可以了解徐汇区小学英语教师在课堂教学中教学语言的规范性和科学性情况，为提高小学英语教育的质量提供参考。 2. 通过研究探究影响教师教学语言规范性和科学性的因素，对提高教师教学语言的规范性和科学性提供有效措施。 3. 通过研究收集教师对改进小学英语课堂教学语言的建议和思考，为进一步提高小学英语教育的水平提供重要的参考。 五、论文结构 本文将从研究背景、研究目的、研究方法、研究意义和参考文献等几个方面展开论述，并结合徐汇区小学英语教学的实际情况，深入探究徐汇区小学英语教师在课堂教学中教学语言的规范性和科学性问题，提出有效的解决方案。