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中高职课程衔接的现状与思考 随着高等教育大众化和终身学习的普及，职业教育作为一种教育形式，从职业教育和培训到最终培训已成为一个发展趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》明确提出:“到2020年, 形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”中高职衔接作为构建现代职业教育体系的关键环节, 其不仅包括宏观的学制上的衔接, 即外延式衔接, 还包括微观的课程领域的衔接, 即内涵式衔接。其中课程衔接是中高职衔接的关键和实质所在, 因为宏观层面的衔接最终还是要落实到课程衔接之上。但现阶段对于中高职课程如何进行衔接, 我国学术界尚无定论。因此, 对于中高职课程衔接的理论和实践研究是当下职业教育学术界的热点话题。 一、 现阶段，高等职业课程的联系存在主要问题 (一) 容严重重复重复致重 中等职业教育与高等职业教育属于同一类型不同层次的教育, 中高职教育在课程内容选择上必须体现出差异性和层次性。但是现阶段中高职专业课程的结构和内容严重重复。首先, 在专业课程结构上体现为中高职专业课程的相同科目较多, 专业课程结构极其相似。以汽车运用与维修专业为例, 专业课程重复率约为75%。其次, 在课程内容上专业课程所要求掌握的知识点和技能点重复率较大, 一般重复率在30-60%之间, 个别专业课程达到90%。课程内