三角形全等的判定边边边教学导案学习资料.docxVIP

《三角形全等的判定》边边边教学导案 教学目标： 1、探究、发现三角形任意两边的和大于第三边，初步理解三角形三边的关系。 2、经历操作、发现、应用的过程，渗透数学思想与方法，积累数学活动经验，培养自主探究、合作交流的能力。 3、激发学生探究愿望和兴趣，培养参与数学活动的积极性和严谨的科学态度。 教学重点： 探究、发现三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点： 应用数据发现三角形三边的关系，理解“任意”的含义。 教学设计思路： 这节课，精心设计了一系列的数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”。课堂上，学生通过自主操作、自主估猜、自主探究、自主迁移，深入认识三角形。通过课上师生之间、生生之间充分交流合作，学生自然、自主、自由地发展。 教学过程： 活动一：引发质疑，提出问题。 1、出示各种三角形。（这些是什么图形，什么是三角形？） 2、出示三根纸条红、蓝、黑。 师：我们把这三根纸条看成三条线段，你能把它围成三角形吗？ 生代表上来围。师：你们觉得他围得怎么样？生补充围。我真佩服你的细心。纸条要顶点对着顶点，首尾相连，这样才能真正用上了这三根纸条的长度。 3、围三角形比赛，（看来同学们都会围了，现在我们来进行一场比赛吧。从信封拿出纸条1号袋红3cm，蓝6cm，黑11cm。2号袋红3cm，蓝6cm，黑5cm。 4、讨论 为什么有些能围成有些围不成，板书（围不成）（围成）它可能跟什么有关系