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《色彩构成》核心课程标准 课程编码 040203 课程类别 专业核心课 计划学时 72 课程类型 B类 适用专业 数字图文信息处理技术专业 课程性质 必修 开课学期 第二学期 学分 4 先行课程 计算机高级应用操作，图形图像处理，平面构成 开课单位 信息工程系 平行课程 矢量绘图基础，建筑CAD绘图 后继课程 书籍与画册设计，包装工艺与应用，整体形象设计 一、课程性质与定位 本课程是数字图文信息处理技术专业的核心课程，着重培养学生的形象思维能力和艺术创造能力，通过对色彩的认识、感知、审美和表现能力的培养与训练，使学生能在实践中发现美、创造美，培养学生构成意识的素养及能力的提高。 本课程通过引导学生正确的思维方式与灵活的构思方法，引导学生对色彩理论知识有一个全面的认识；在实际的教学过程中注重校企合作、贴近行业企业对专业性人才的实际要求，强化理论与实践的紧密结合。 二、课程设计与理念 色彩构成以实践为重点，以能力培养为核心，以满足艺术设计教育需求为目的，对艺术设计相关领域内的色彩理论及应用知识做了详细的讲解分析。旨在使学生系统的掌握色彩构成的基本原理，学会运用色彩语言，同时培养学生的创新思维、创造能力，在注重理论分析的同时兼顾实际的应用价值。 三、课程目标 （一）总体目标 色彩构成与平面构成、立体构成统称三大构成，是现代视觉传达艺术基础课，也是设计基础必开课。色彩构成是研究和利用色彩要素的搭配原理、规律、法则、技法而获得色彩审美价值的学说。本课程旨在培养学生掌握色彩构成的基本原理和一般规律，学会运用色彩语言表达的设计意图，并能够熟练地掌握与运用色彩。 （二）知识目标 本课程是为培养学生认识和把握色彩规律、提高学生对色彩的审美感受和设计能力而开设的专业基础课程。通过本课程的教学使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较为系统的了解认识，掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律培养色彩的审美自觉性。 （三）能力目标 色彩构成是设计及美术学科的基础，其学习目的是培养视觉艺术形式的创造性思维方式，掌握色彩搭配的视觉规律。色彩是理性的，通过理性的视觉训练，让学生从物理学、化学、生理学和心理学等方面深入浅出地表述色彩的属性和视觉创造的方法，把学生以前的视觉习惯代以崭新的、理性的视觉规律，丰富学生的视觉经验，使学生将色彩运用自如，为专业课程系统的学习奠定基础。 以大量优秀的色彩构成作品为范例，同时结合国际、国内视觉设计精品的分析，让学生对色彩知识有详尽地认识和理解；通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通到自己的设计作品中。 四、课程教学内容及学时分配 序号 项目名称 学习任务 学习目标 学习内容 学时 一 色彩构成的基础知识 任务一：欣赏色彩构成作品，了解色彩研究发展的历史 熟悉色彩的基本原理、人类对色彩的认知与研究发展历程，增强学生对色彩的敏感度与学习兴趣。 光与色的关系，色彩与视知觉，色彩与文化；色彩的研究。 2 任务二：学习色彩构成与艺术设计的关系及其重要性 认识色彩构成与艺术设计之间的关系。 色彩构成在艺术设计中的应用范例，分析其重要性与实践性，包装色彩的再设计。 2 二 色彩构成的基本原理 任务一：学习色彩产生的原理，掌握色彩的分类。 了解色彩产生的物理学原理，色彩的分类及其相互之间的关系。 色彩产生的物理学原理，光与色的关系，单色光与复色光，光源与光的传播；色彩的分类：原色、间色、复色、近似色、互补色、分离补色。 2 任务二：色彩构成实例作品分析色彩中的冷暖与有色彩、无色彩的差异。 掌握实际生活中设计色彩的应用特点，深入了解绘画色彩与设计色彩的联系。 冷暖色的区别，有色彩与无色彩的区别；设计色彩。 2 三 色彩构成的体系 任务一：通过调和色彩感受色彩的基本属性。 掌握色彩的基本属性。 色彩的基本属性：色相、明度、纯度。 3 任务二：通过调和色彩训练掌握色彩混合的方法及色构作业。 理解色彩的三种混合方式，并且能距离分析。 加色法混合、减色法混合、中性混合。 3 任务三：学习色彩推移表现法，绘制十二色相环，欣赏手绘作品。 了解色彩体系学说，鉴赏区分手绘作品。 孟塞尔色立体，色相环及明度纯度推移表现技法的介绍与作品欣赏。 2 四 色彩构成的心里感知与情感 任务一：了解色彩的知觉现象 色彩的几种基本知觉现象。 色彩的知觉现象：整体性知觉，适应性知觉，易见度知觉。 2 任务二：了解色彩的心理效应及情感 色彩的几种基本心理反应，深刻体会色彩对人情绪方面的影响 色彩的心理差异与年龄、性别、