认识一元二次方程说课.ppt

六、教学过程 创设情境 引入新知 得出定义 揭示内涵 强化概念 深入理解 分层练习 形成能力 归纳小结 形成思想 布置作业 引导预习 复习方程定义、已学哪几类方程（约3分钟） 提出问题，归纳定义（约12分钟） 认识一元二次方程（约10分钟） 一元二次方程一般形式的理解及化一元二次方程为一般形式（约12分钟） 知识小结 （约3分钟 作业布置 板书设计 1、一元二次方程的定义：只含有一个未知数x的整式 方程，并且都可以化成ax2+bx+c=0（a,b,c为常数，a≠0)的形式，这样的方程叫做一元二次方程。 2、把ax2+bx+c=0（a,b,c为常数，a≠0)称为一元二次方程的一般形式。 3、一元二次方程的应用 例1 例3 例5 例2 例4 7、板书设计 谢谢大家！ 欢迎指正！ 第一节《认识一元二次方程》 中宁县鸣沙中学 王东海 北师大版九年级数学上册第二章：《认识一元二次方程》 我说课的内容是《认识一元二次方程》，我将从以下六个方面展开今天的说课。 教学目标 教材的地位 教材分析及 学情分析 教学重点、难点 说教法、学法及课前准备 教学过程 一、教材的地位 本节《认识一元二次方程》，是北师大版九年级上册第二章第一节第一课时。 教学目标 教材的地位 教材分析及 学情分析 教学重点、难点 说教法、学法及课前准备 教学过程 二、教材分析及学情分析 1、教材分析 首先我来谈谈教材分析：本节课是一元二次方程的概念，是初中数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。它是在学习一元一次方程，二元一次方程，分式方程等基础之上学习的，通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察、类比、归纳出一元二次方程的概念，是学习一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。本节课是研究一元二次方程的导入课，它为进一步学习一元二次方程的解法及应用起到铺垫作用。 2、学情分析： 接下来是学情分析：学生在这之前的学习中较为熟练地掌握了一元一次方程，二元一次方程，以及分式方程等有关知识，对方程已经不再陌生，并能够很好地将方程运用到实际生活中。在知识、能力储备上为本节课奠定了基础。此外，初中生对新知识有较强的求知欲望，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，喜欢合作交流，思维敏捷，善于思考。但学生在一元二次方程的学习过程中仍存在障碍，仍需要进一步的学习和加强。 教学目标 教材的地位 教材分析及 学情分析 教学重点、难点 说教法、学法及课前准备 教学过程 三、教学目标 根据九年级学生年龄特点、认知规律和已有生活经验，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标：理解一元二次方程的定义、项、及各项系数的辨别，根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想。 过程与方法目标：经历自主观察、探究一元二次方程定义，结合合作交流、练习法等学习方法的辅助，充分掌握本节课的重点与难点。 情感态度与价值观目标：通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。 教学目标 教材的地位 教材分析及 学情分析 教学重点、难点 说教法、学法及课前准备 教学过程 四、教学重点、难点 重点：1、理解一元二次方程的概念 2、能熟练地把一个一元二次方程转化为一般形式。 难点：从具体问题中抽象出一元二次方程模型，并正确指出一般形式中的项和系数。 为了在课堂上很好的落实教学目标,突出重点,突破难点,在教学中从简单的几何面积问题入手，结合学生的已有的知识经验，通过解决问题，观察、类比、归纳，抽象出一元二次方程的定义。 教学目标 教材的地位 教材分析及 学情分析 教学重点、难点 说教法、学法及课前准备 教学过程 1、说教法 根据以上学情的分析和教材的特点，我采用“引导-----自主学习-----合作交流-----亲身实践-----归纳总结”的教学模式.紧紧围绕一元二次方程的概念，实施启发式教学，注重学生数学思维的培养，及问题解决能力的提升。并鼓励学生在活动过程中大胆的阐述自己的观点。使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。 五、说教法、学法及课前准备 2、说学法 一元二次方程是刻画现实世界的一种数学模型。本节课通过创设问题情境