理发师音乐教案反思.docx

理发师音乐教案反思 【篇一：《理发师》教学反思】 歌曲《理发师》 教学反思 歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的 教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师， 启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发 师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征， 我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾—— 沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练， 效果非常好。 教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。 另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能， 自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲 望。 课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评， 肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我 能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是 一种平等、和谐、合作的朋友关系。 需要改进之处： 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来， 让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己 的舞台。 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的 机智还有待提高。 总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于 始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。 【篇二：歌曲《理发师》的教学设计与反思】 基本信息课题 人教版二年级下册第三单元 歌曲《理发师》的教学设计与反思作者及工作单位 永年县永合会总校大油村小学教材分析 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用 f 大调，2/4 拍，单乐段结构。生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 学情分析 进入四年级第二学期的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式，他们已经有一点点音乐积累了，熟悉歌表演的形式，在表现音乐方面更有自我意识，能更自如和大胆地进行简单的音乐创造。本课的设计理念在于让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、 尽情地表现音乐。 教学目标 通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与 音乐活动，初步感受在音乐中劳动的快乐。 通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。 教学重点和难点 重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵。难点是最后的小组 合作是否能够出现预期的和声效果。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字 记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节教师活动 预设学生行为设计意图 一、导入新课 二、歌曲教学，玩转音乐 ㈠、聆听体验音乐旋律 ㈡、演唱、表现歌曲 师：同学们，老师今天的发型怎么样？我认识一个理发师，他不但 理发技术一流，还特别懂音乐，他的理发 动作能和音乐配合得特别好，我们来看看他怎么工作吧。（放卓别林随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏理发的视频片段。） 放完一遍之后，再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教 师巡回用动作（竖大拇指、点头……）鼓励表演出色的学生。 ㈠、聆听体验音乐旋律 师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？ 生：磨刀！ 师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。 师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着 节奏表演出自己的理发绝活！music! 放本课《理发师》音乐，无词的旋律