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小学音乐欣赏课说课稿 小学音乐欣赏课说课稿 说教材：这是一首人教版小学音乐五年级上册音乐欣赏课，音乐充满 了灵气。亲切动人，宛然呼吸到了最清新的空气，摹仿鸟的叫声充满童 趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。 说目标 .感受乐曲中ABC三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的浮现 顺序，提高音乐记忆能力。 2,听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，启示 学生想象各自代表的音乐形象。 说重点 .听辨三段旋律浮现的顺序。 .感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器挨次浮现的顺序 教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味 节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法 教学过程 导入新课 （课前反复播放乐曲） 师生音乐问好（播放森林图片） 情景感化法自主体验法 .师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等 师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们 所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 L下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来 开一场森林音乐会吧!（出示A段） 趣味节奏法：有节奏的摹仿小动物的叫声。 ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加之“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生摹仿青蛙。 师生接龙唱谱。 .下面我们来听一首乐曲，刚才的那三段旋律在乐曲中反复浮现，请你 子细听，它们是按什么顺序浮现的？ 请你来填一填 自主体验法 3,全班分成三个组，分别代表ABC三个旋律，当旋律A 浮现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来，挨次进行。 .学生活动 请学生听辨三段旋律浮现的顺序，当每一个旋律浮现的时候，请各 小组派一位同学拿着纸板上台展示. .师：在漂亮的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉 快的歌唱，在举行森林音乐会呢!你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子，钢琴。 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这 个乐曲惟独三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色） 乐器乐器音色代表形象 笛子璀璨活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴 柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨ABC三段旋律的主奏乐器，请学生摹仿其演奏姿式。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边挨次贴出每段旋 律的乐器名称。 A B A B C A 笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子 A B A B C A 笛子吉他笛子小提琴笛子笛子 .完整欣赏最后一遍 请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。 三.总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还 可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当 中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。 四.伴有音乐下课欣赏《森林狂想曲》 小学音乐欣赏课说课稿 教材内容：管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔?奥尔 特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地摹仿各种挂钟、闹钟、 报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。 说教学目标 情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景， 体验轻松、愉快的音乐情绪。 认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰 富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、 优美、抒情的情绪。 能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让 学生在打击乐伴奏中体味到合作的乐趣。 说教法和学法 在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老 板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工 作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣;通过对照法引导学生了解作 品的不同情感;以启示法引导学生进行律动创编;通过看各种钟表的图片来 增长学生的知识、发散学生的思维。 教法：猜谜激趣法、对照法、创设情景法、设问法、模唱法等 教学重点：学生能听出乐曲三部份旋律不同的音乐情绪，体验音乐所 描绘的热闹情景，丰富想象力。 教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片 说教学设计 导入： .通过老师的提问的方式引出闹钟、表 .通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发 学生的学习兴趣 欣赏： L分别欣赏乐曲的三个部份，通过音响使学生展开丰富的想象，每一 个部份用哪种颜色的闹钟来表示 .说出乐曲每部份所表达的情绪 试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏 带领学生学唱旋律 总结 在