小学译林版英语六年级上册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学译林版英语六年级上册教案 小学译林版英语六年级上册教案 第一篇小学译林版英语六年级上册教案 第二篇 设计理念：  1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，进展能力。语言运用能力的培育重在应用，在亲身经受中体验、感悟，在实践中进展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员〞的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。  2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最终设计一个趣味阅读练习，以培育学生良好的阅读习惯。  3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经受、开发思维能力、进展独特和提高人文素养的过程。〞为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟识的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培育学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。  教学目标：  1.学问目标：学生把握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicyclehere.  2.能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等语句发出指令。  3.情感目标：培育学生自觉遵守交通规则的习惯。  教学重点：  1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s greennow.这类语句发出指令。  2、祈使句的读法。  教学预备：  录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画  教学过程：  一、Warming up.  A game.  教师组织学生一起玩“Simon says〞的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。  T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says〞。 Listen to mecarefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.〞Now,who can say as me?  (设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习稳固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,right〞等词，又可为本课的学习做好预备。)  二、Presentation.  1.Lead in.(精讲点拨)  教师出示_指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean?〞学生依据图片动作逐一进行回答：“Turnleft. Turn right. Go straight on. Stop!〞  教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell mesomething about it?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告知学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T： Don’t worry.You may say it very well after this class.)  (设计意图：用_指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行连接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓舞的同时，也提出了本课教学目标。)  2.Listen and find.  教师首先让学生对图片的内容进行商量，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。  (设计意图：先让学生熟识一下列图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)  教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。  3.Listen and repeat.  教师出示课本第三部