小学课堂教学评价标准.docVIP

小学讲堂教课评论标准及查核方案 一、总则 讲堂教课是学校教课工作的核心，是实行新课程标准的主渠道.讲堂教课评论是教课工作的一个重要构成部分，是查验教师教课能力和水平的重 要标准，拥有估价教课成效，判定教课质量的功能,还拥有导向、诊疗、激励、改良功能。依据新课程标准的要求，联合我校教课工作实质，特拟订该标准。 1．讲堂教课评论原则 （1）全体性原则：教课面向全体学生，使每一个受教育者的基本素质都获取发展。 2）全面性原则:教课不单要面向全体学生，并且要促使学生全面和睦的发展。 3）主体性原则：在教课过程中要把学生作为认知的主体，充散发挥学生的主观能动作用，弘扬教课民主,为学生的发展供给充分的空间。 4）发展性原则：在教课中教师一定既要关注全体的发展，又要关注个体的发展；既要关注个体的全面发展，又要关注个体的个性发展；既要关注学生的现实发展，又要关注学生的将来发展. 5）导向性原则：依据教课改革的动向和发展趋向，联合学校教课中 反应的问题，调整部分指标内容，使教课改革按预约目标发展. 6）多元性原则：转变教课评论思想，由对教师的教课督察，转为学生、教师、专家、领导多元参加的讲堂会诊活动，主要目的在于发现教课识题,并由此拟订改良方案，提升教课质量,踊跃、稳步推动课程改革。 2．讲堂教课评论标准指标系统 本评论标准由四部分构成，包含：讲堂教课评论表、讲堂教课察看表、 讲堂教课评论教师反省