语文课程评价体系(完整版)2848.pdfVIP

新疆工业经济学校（新疆经济贸易技术学校） 语文课程考核评价方案 语文课程是中专学生必修的文化基础课程。根据职业教 育规律和培养目标的要求，中职语文课程应以提高学生综合 素质和职业能力为核心，为学生就业创业提供必要的语文素 养。随着《语文课程标准》的实施，评价制度的改革势在必 行。而保障语文教学成功的一个重要措施就是运用好语文教 学评价手段。为此我们编写了这套评价体系，力求做到将既 重视结果，又关注过程，尤其是重视学生综合素质和职业能 力提高。 本评价体系分为基础知识、背诵篇目、口语交际、写作 训练、语文综合实践活动五大模块，采用平时分项目考核和 期末试卷统一考核相结合的方式进行。期末试卷考核占总成 绩的 30%，平时分项目考核占70%。 一、课程性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部 分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 中等职业学校语文课程是各专业学生必修的一门主要 文化基础课程。它是学生发展思维、形成能力、提高素质 的基础，对学生的职业生涯、终身学习和个性发展起奠基 作用。 二、学情分析 语文是专业课学习的基础，在学生全面发展的过程中 起着重要的作用。但目前中职学生学习语文的现状却不容 乐观，基础差、态度不端正、自觉性差、缺乏自信心。但 也有好的一面，比如实际动手能力比较强，对活动参与热 1 情高，语文老师应该根据这一特点，以中职学生学情为出 发点，一要设计出符合他们学习特点的教学目标和方法， 从听说读写四个方面来夯实他们的基础。二要以促进专业 学习为基点。语文对促进中职学生专业学习有很大的帮助， 要开展一些有益的语文活动，如朗诵、讲故事、表演、答 辩、即兴演讲等，以提高中职学生的口语表达能力。三要 兼顾不同专业为落脚点。不同专业的语文教学不应以统一 的模式进行，应当各有偏重。偏重是指在进行语文教学时， 内容安排和教学方式向专业 “倾斜”。四要以提升职业能力 为支点。让学生走出课堂，在社会实践中把语文知识活学 活用，提高学生的综合素质。 三、课程构架 基础模块（语文上、下两册）是各专业学生必修的基 础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为 144 学时， 具体内容及课时如下： 教学内容 学时 阅读与 现代文 72 欣赏 文言文 12 表达与 口语交际 16 交流 文体写作、应用文写作 24 语文综合实践活动 20 总计 144 四、考核评价 （一）目的和功能 语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成 情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地 改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学 生的发展。 2 语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和 发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。 （二）原则 语文教学评价应遵循以下原则： 1、评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基 本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度 与价值观的发展进行评价。 2、评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学 生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价 体